区班主任骨干教师寒假培训心得(魏绪杰)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“骨干班主任培训心得”。
聆听教师成长之声
——记2016年寒假区班主任骨干教师培训总结
魏绪杰
2月19日～20日，我有幸进入北京师范大学滨海区班主任骨干教师高级研修班，参加了全区中小学班主任骨干教师培训。来自北京的李嘉骏教授和王立军所长做的旁征博引、深入浅出的专题讲座，让我们受益匪浅。
李教授在题为“明确责任和担当——把课改任务落到实处”的报告中主要讲了新课改给我们带来的一系列思想认识上的价值理念变化、我们的教育教学观念需要调整、在遇到实际教育教学问题应该怎么办等等一些当前教师所面临的一些困惑及对策。我总结了三点心得体会：
1、必须转变教育观念，适应课程改革；
2、必须转变课堂教学模式，建构丰富的教育心智图景，发挥学生主体作用；
3、必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。
教学改革的核心是改变学生的学习方式。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。作为一线教师，李教授的报告对我的课堂教学启示颇多：
1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。
在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。
2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。
3、以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。
4、让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。
王所长在题为“真正走进常态的教育科研”的报告中主要教给我们作为一线教师如何实实在在、真真正正地做科研。王所长的报告让我对教育科研有了新的认识：它是促进教师专业发展的有效途径。那么如何利用教育科研促进教师专业发展呢？首先要有长时间思考一个问题的专业能力和习惯，然后提升不断进行自我诊断的专业能力与素养。
王所长在报告中指出，教师做科研，关键在于研究定位，有效聚集。课题分为宏观课题、中观课题、微观课题。《现代化学校文化建设的战略管理研究》、《中学生人文素养提高的研究与实践》、《学校、家庭、社区协同教育研究》属于宏观课题，宏观课题适合于一个省级单位才能做的课题。《高中学生学习方法的研究》、《现代信息技术与学科教学整合研究》、《初中学生合作意识和能力培养研究》、《新课改形势下教师基本功锻炼方式的研究》是宏观课题，适合于市、区组织做的课题，我们老师做有一定的困难。我们一线教师做什么课题呢？我们应该做微观课题。比如《建立适合本校学生实际水平的“数学题库”的研究》，这是一所这是一所职业高中法律专业的四位数学老师做的，他们把数学与案件、案例相对接，所有学生在学习数学时不但学会了数学，同时知道了这些数字在案件中起了什么作用。再比如《学习优等生学习过程的记录、分析与经验推广研究》，我们每个班都有好学生，作为老师我们是不是把好学生的学习方式他们梳理了呢？有一位老师这样做；在班里找了５位不同风格的孩子，与家长、孩子一起梳理他们的学习方法，并总结了几条，把这几条写成大字报的形式张贴在班里，让同学们看，让孩子们找一找你想学习哪一种方法，组成一对一的形式学习，在学习中又生成新的方法，在写出来，再找5个人继续上述做法，这样一直做下去，学风迅速形成班级文化成型，何愁学生不发展呢？《通过“读后感”写作训练，提高学生撰写小作文的能力》。这样的事情我们老师都在做，而这样的事情是不是形成了常态，形成了一点穷追这样的态势。
教育要面向未来，教师要努力成长，作为教育一线的我们要始终坚守自身的教育信仰，提升自身的专业素养，广泛开展真的教育研究，建设高效课堂，为每个孩子的成长保驾护航。
