小学数学课程标准教材培训心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教材培训心得”。
对教师专业发展的反思
深圳市宝安区石岩上屋小学
邓柳冰
在为期三天“小学数学课程标准教材”培训的培训中，听了宝安区两位骨干教师张维国和徐定，北京市骨干教师许淑一老师和全国小学数学专家吴正宪老师共五节课。还聆听了两位专家对五年级教材的分析以及对教师的成长的要求。通过学习和观摩上课，使我对新课程标准有了进一步的理解，特别是在课堂教学方法，课堂设计上获得了实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是不管是教材还是教师的课堂设计都特别关注学生的全面发展，关注学生的情感、态度、价值观。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创设一个良好的有利于学生全面发展的教学情境，从而达到激发学生兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。
教师是什么？问题看似简单，但工作了一辈子的老教师也可能回答不上来。吴正宪老师对教师作了新的定义：教师是孩子们一生经历中一位重要的朋友，教师是孩子们学习道路上的引路人。新时代对教师有新的定位，教师不再是高高在上，威风凛凛的角色，而是和学生们平等的、和谐的、民主的朋友关系。这样的定位更利于学生接受教师从而接受知识。古时候给教师下的定义是：传道授业解惑，那么它还适应新时代吗？新时代对教书又有怎样的要求呢？吴正宪老师同样给出了答案：教师必然育人，这是不可逃避的事实!只有在教学中时刻渗透德育，才能使课堂有灵性，才是活的课堂，才能培养出德智兼备的人才。那如何让枯燥的课堂变得生动呢？教师要有人格魅力，要有人情味。在育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心、自信心重要。所以在教学中教师要付出真爱，要时刻关注每一个学生的情感需要。在学习过程中，要想方设法激发学生的兴趣和好奇心。在交往的过程中，要尊重学生的个性，真诚地和学生交流。在学生成长过程中，要培养学生形成良好的学习习惯。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展数学教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维形成”呢？吴老师认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突和好奇心，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、合作，探究，创新，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维方法的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，产生兴趣，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，学生才能得到发展。
社会在发展，需要创新型人才，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性地发展。教师之路该如何走？作为骨干教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的新课程改革，我们需要不断学习创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为科组长更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，案例，经验总结或论文等，全方位提升自己。
以吴正宪老师最后给老师们提出的要求作为我感想的结束：人课合一———最高的教学境界！
