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跟班研修学习心得体会
第二阶段
2010年11月22日至25日，我们“国培计划”—中西部农村骨干教师培训学员们有幸参加了文山县三小为期一周的跟班学习。这次的跟班学习真的很感谢这里的老师和领导，给我们能够与这里的老师和学生们进行面对面的交流与学习的机会。文山三小校园美丽和谐，处处都洋溢着浓厚的学习氛围，教师们和蔼可亲，非常友好，学生讲文明懂礼貌，感觉就好像在自己的校园一样。
我们第四组学员非常有幸被安排到三年级（4）班跟班学习，这是个由56个同学组成的大集体，他们个个活泼可爱、积极向上，使我们这次的学习受益匪浅。
在这次的跟班学习中，让我们小组的每位学员感受最深的是授课教师注重实质、淡化形式，没有为了让上课出彩，而去设计各种华丽的环节。同时课堂中也处处体现着学生的自主、合作、探究。但每节课又都有着各自的闪光点。
跟班学习结束后，经过我们小组的讨论交流，一致觉得好的教学环节的设计能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛会非常热烈，互动效果也很好。尤其是引人注目的开场白和贴近生活的教学活动设计，使
学生能够减少人多听课的胆怯心理，塑造自信和大胆发言的能力。上课教师在教学中，就做到了这点。调动起了学生的求知欲，然后环环相扣，为新课内容的展开做了良好的铺垫。这几节课中我们意识到教学语言的运用要生动准确。教学语言的运用，不但能使学生及容易听懂老师所讲解的教学内容，而且会对所学内容印象会及其深刻，在对教育者产生教育影响的诸多因素中，教师是最关键、起决定性作用的因素。教师的宽容、认真、爱心、责任感等不同寓意的语言表达会对学生产生具有穿透性的影响。我们觉得这里的老师们都能够比较好的运用语言来对课堂进行调控，对问题的引导及富有创造性，而且当课堂中某个环节出现问题时，他们可以马上用各种不同的语言来进行修整，使教学秩序有条理的进行，从而达到和完成课堂教学的内容和收到良好的教学效果。使我们从中知道了，一名教师的语言不是靠学就能学的来的，它是一名教师教学经验积累过程的见证和最好体现。从本次跟班研修学习中，我们觉得作为一名普通的人民教师，最终所追求的和希望的就是能够形成自己独特的教学风格，而不是永远都是一名“教书匠”，想跨出这一步要付出不断的艰辛和努力，才能真正实现自己教学事业中的辉煌，成功和成就是每一个人都
渴望的，并且为此在不断的努力和追求着，在这其中体会着人生和事业中的酸甜苦辣。
培训班赵福乾
2010年12月26日
