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学习新课程标准心得体会
鲁古完小
李孝良
新的课程标准已经在全国各地风风火火的开展起来了，作为一名刚工作六年的轻教师，我有幸赶上这改革的列车。通过这一次新课标的学习，使我受益非浅。语文作为一门基础学科，除了要培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等基本能力外，更重要的目的在于使学生具备良好的语文素养，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，通过语文文字的熏陶促进学生的思想道德修养德、智、体、美等各方面的和谐发展。拥有丰富的直接经验。新课标要求从根本上改变小学生死记硬背、追求统一感受等学习现状，进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有实际运用价值的语言实践活动。下面我简单谈一下自己在这次新课标中的学习感受。
首先，我感觉该课标更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，主张语文学习方法的指导和语文实践活动与当今社会的紧密结合，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性。
其次，新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然只是微调，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标确确实实将学生视为学习的主人。
例如在识字与写字中,明确了会运用音序查字法和部首查字法才叫学会了使用字典和词典。不难看出新课标的年段要求更加具体、详细。在习作中，新课标更注重学生的个性，不是让学生写一些口头上说有意义，而没有实际参与其中的文章。更强调应用文的学习，提倡与其他学生分享自己的习作、让学生享受写作的快乐。每一课的教学目标应该具体，例如每课要认多少字，认识哪些字，要写哪几个字，要认读哪些词语，理解哪些词语，教师要做到心里有数。学生可能会遇到哪些问题，会提出哪些问题，哪些问题属于必须当堂解决的，通过什么方式解决，怎样才算学生理解，老师事先也应该有所准备。最后，我要改变“教师为主体”的观念，转为“学生是学习的主人”。学生怎样学习远远比他们学什么要重要的多，当学生处在最有探索欲望的年龄时，我们不能只让他们记忆。《新课程标准》要求教师是一位组织者、引导者和合作者，教学策略不在是怎样讲清楚了，而是怎样创设问题情境，怎样把现实生活中蕴含的大量数学信息引入课堂，引导学生进行观察、实验、归纳、类比、推理、合理猜测、寻求证据、做出证明、举出反例，进行社会调查，开展小组讨论，鼓励不同的见解等等。那么，学生在数学课上得到的就不仅仅是知识，对学习材料的兴趣使得他们乐于参与到探索中去，从而有了亲身体验知识发生和发展过程的经历。在教学工作中，我们的知识需要不断地更新和补充。通过这次的学习，感觉心中充实了不少。我要用我的知识和汗水去浇灌祖国的花朵，让之开出灿烂之花。
