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蒙山学习心得体会
小杨
一直以来，在我的印象中，教师大都把自己当成太阳，站在三尺讲台，为了实现自己的价值口若悬河、滔滔不绝，淋漓尽致，对自己讲的艺术自我陶醉，从不顾及学生的感受，还强行、逼迫学生欣赏我们的高超的讲课艺术——不要开小差、不要交头接耳、不要睡觉、要认真听讲。我们把知识的传授当作了教育的全部内容，为了达到这一目的，无所不用其极：时间、汗水、大棒、胡萝卜、题海、作业、统考——凡是能用的手段，我们什么没用过呢？可结果还是不如人意。作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担，因此，改变传统教学模式将势在必行。今天，有幸到蒙山县新圩中心小学学习。首先映入眼睑的是风景如画的校园，令大家心神向往，树影婆娑，长廊上四处可见到学生的作品，而各室舍中则挂着本校教师和学生的“凡人凡言”，真是别有一番风格又有看头。而最触动我心弦的是学生勇跃积极参与的高效课堂。在校园内大家都便被告之按当日全校的课程安排表，任何年级、任何班级都可以推门听课，可见课改已基本成熟。一是教室除走廊的一面墙壁其它三面全是黑板，分成6组的学生争先恐后的发言和上黑板展现学习成果、大胆张扬的青春个性、掌声不断的课堂真的让人叹服不已。二是师生用导学案轻松学习，学生比较积极主动、敢于自我表现，课堂形式多样、学习情趣浓厚，学生能做到动脑、动手、动耳、动口，很有创新意识、实践能力；三是课堂完全是学生们的舞台，讨论热烈，辩论激烈。给人的感觉好像是课堂乱了，学生反了，老师不讲了。而学生就是在这样的课堂中培养了学习的自信心、形成了合作交流的意识、养成了独立思维的习惯，并切实提高了学习成绩。
蒙山县课改的成功模式吸引着许多市、县（区）的团队争相前往，当日还有武鸣教师团队也前来考察。随后，各位同仁们一起齐聚新圩课改媒体教室，听取了该校温学群老师如何写导学案和作“关于课改的几点思考”的讲座。温老师说：课改的初衷就是提高师生的生命质量、减轻负担、改善关系、提高效率、提升水平。接着就学校课改的一般模式向大家作了介绍，即：预习（自学、对学、群学）--展示（小展示、大展示）--反馈（当堂、课后）。最后还就导学案的编写及使用等大家关心的课改核心问题给予详细说明。
“课改从不排斥升学率，好的教育不会迎合考试，但绝不会在考试中落败，蒙山县以骄人的办学业绩已见证了素质教育、均衡教育的理念最终发生在课堂。”这是蒙山县教育局局长李世朝的一段话，短短几十字，却那么掷地有声，如今制约教育的瓶颈日益紧缩、弊端日益凸显的时候，不改就没有出路，不改就没有生路，只有真正去改，下大气力去改，才可以真正发现教育中的不足，才可以开辟教育的新道路，否则，我们只能是在老路上越走越远，或者一直在教育的泥沼里挣扎、徘徊。他山之石，可以琢玉，在蒙山所汲取到的宝贵经验，将会为叫安中心小学今后的教学改革提供丰富的借鉴。最后，我们也真诚祝愿叫安中心小学的教育事业能更加辉煌，让课改之风吹遍校园，让幸福教育沁润每一位师生。
