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研修学习心得体会
沂水县高桥初中
赵志芳 通过几天的学习、讨论，一方面丰富了知识；另一方面又启迪了思想，提升了境界，理清了思路。本次学习，对自己理论上是一次提高，观念上是一次提升。我感受颇多，体会很深：
首先是更新了两个重要的观念：一是对我们初中教师来说，研修是学习、反思、成长、的过程，是对所学知识进行总结、讨论，找出最适合学生学习方法过程。”二是虽然生物学不是一门主科，但也是必不可少的学科。要通过学习，使得自己不断获得“新生”。
第二，要主动学习，“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径，唯有主动去学才能有更好的经验和收获，才能在教改的洪流中不被淘汰。
第三，要善于交流，不交流就没有创新，交流是我们学习成长的催化剂，在交流中才能有所进步，有所提高，很多问题，百思不得其解。可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了”。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
第四、要以课程标准为准绳，在日常的教学中，我们往往忽视了课程标准在教学中应有的地位，通过这次研讨、交流，深刻认识到我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅。课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。
第五、要充分开发、利用生物学课程资源，按学校教学设备、学校图书馆、社区课程资源、来自学生的无形的课程资源、以及信息化课程资源5个方面展开，课程资源在教学中的运用，至少可以促进学生参与到教学中来、有效激发学生的学习兴趣、培养学生探究性学习的习惯和方法、直接促进学生学习结果的提升等作用。因此，新课程强调知识、能力、情感态度价值观三维目标的实现与落实都离不开课程资源的开发与利用。第六、把握好教材，做为一名教师，需有先进完备的教学策略与方法。在教学工作中要“因材施教”，对学生给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，疏导思想。更重要的是在平时的教学中，一定要吃透教材、深挖教材，精心设计每一堂课，向有经验的教师学习，让每一堂课都焕发光彩，做学生喜爱的教师。
