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聆听优秀专家报告会心得体会
上周末有幸参加了河东区班主任培训专家报告会，多位专家的精彩报告给我留下深刻印象的同时，也在一次次撞击我的心灵。我很庆幸自己有机会看看“外面世界”的精彩，同时也认识到了自己过去在教育教学中的“简单”和“肤浅”，反思自己的教育、教学，急需改进的地方实在太多，好在一切还为时不晚。
首先是迟希新教授的《主题班会设计与实施的创新观念》，第一次听他的讲座，觉得要学习的真的好多呀！主题班会就是在班主任的主导下全体学生共同参与的，未解决班级中的教育问题，围绕主题而实施的班会课。是打造班集体的重要手段，隐形德育课程资源，体现班主任的教育智慧。成功班会从设计理念、组织实施、准备积淀去考虑，设计理念是班级活动设计与组织的灵魂。迟教授还举例隐形德育与显性德育的冰山模型。隐含性德育还有学科教学、师生交往、班级文化、校园环境等。人生四大惜事：少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名。教育做到“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”,You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.morals are not taught but caught!道德是感染而成的，不是教的。学生是自主性、独立人格、内在诉求、平等权利、无限潜质、不宜改变的。主题班会的主要类型：节日主题、阶段主题、政治主题、日常主题、偶发主题。
下面是我在听了山东潍坊广文中学校长赵桂霞报告的一些感想。赵桂霞校长向我们介绍了广文中学推进“自主互助学习型课堂”的建设情况，并阐明，课堂是实施素质教育的主渠道，理应是校长、教师特别关注的地方；课堂改革的方向已经明确，那就是调整教学关系、改变课堂教学结构，从过去的“以讲为主”转变为“以学为主”，“先讲后学”变成“先学后教”，而且由此带来了学生学习方式的转变和教师角色的变化。我们中的大多数老师已经意识到应该从过去的“以讲为主”转变为“以学为主”，“先讲后学”变成“先学后教”，但在具体的课堂教学中，过去那种“以教师讲为主”的旧的教学模式的“后遗症”仍然大量存在。
赵桂霞校长介绍了广文中学用“数据”说话，进行行动研究的探索。她向大会展示了大量的调研结果和各类数据：学生喜欢什么样的课堂？现在的课堂离高效、愉悦的目标有多远？高效愉悦课堂的关键要素在哪里？从中得出结论：必须破解教学环节、教学内容、教学方法、师生配合四个纬度的问题，才能构建起学生喜欢、高效愉悦的理想课堂。
校长给我的印象就是一位“研究型校长”或者说是“专家型校长”，是一位学识广博的学者，在她身上，我看不到丝毫的“官样”。不由得让人心生敬佩。次日听了田恒平教授的报告，风趣、幽默、发人深思，很精彩，场内不时爆发出热烈的掌声。当讲到班主任工作策略时，他以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。田教授认为：唐僧四师徒就是一个团队，唐僧是最没有能力的人，但是他却带领团队取得西经，他的成功原因在于：一有目标。向西天取经是他们的目标，“向西、向西、再向西。”是唐僧所坚持的信念。可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标，和向着目标不断努力的信念。二能无知、无能、无用、无欲。在小说中，唐僧给人的感觉是无知的，每到一个地方，总是问：“悟空，这是什么地方？”“悟空，这是什么树？”，可到了西天，反过来是悟空问唐僧：“师父，这是什么地方？”由此可见，唐僧并非无知，他的无知是假装的，是一种警戒，是把自己放在无知的位置上。因此，田博士认为，班主任在管理班级的时候，要学会向学生示弱，这样可以增强学生的信心和积极性。唐僧不会识别妖怪，也不会打妖精，更没有打妖精的武器，他似乎是一个无能、无用之人，但细细分析，唐僧并非无能，他的专长不在于打妖精，而在于拜佛念经，佛经就是他强有力的武器，金箍咒就是唐僧管教悟空的有力武器。因此，作为班主任一定要了解自己的学生，找到管理班级的有力武器，对症下药。三能仁爱。无可否认，在唐僧四师徒的团队中，最有能力的当数悟空，悟空更是整个团队的救命恩人，从这一角度看，悟空理所应当是这一团队的领导，但为什么悟空不能成为领导，而唐僧却能呢？田博士认为是唐僧仁爱。唐僧善于调动悟空的积极性，总是把最难办的事都交给悟空，让悟空有一种被重用的感觉，所以悟空每一次都很乐意地接受了任务。唐僧还常怀着仁爱之心对待自己的徒弟，当悟空责备八戒贪吃的时候，他一方面劝悟空：“悟空，你让他吃吧，八戒饭量大。”一方面又安慰八戒：“八戒，你多吃点，你饭量大。”由此，田博士认为，作为班主任首先自己要有一份仁爱之心，要公平对待自己的学生，无论是后进生还是优秀生。田博士如此解读《西游记》，如此借《西游记》来隐喻班级管理，我还是第一次听到，给人耳目一新的感觉。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
