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如何设计一堂英语课
南芳学校 李元
首先，每一位英语教师在上课前要认真研究新课程标准，教材，学生和教师自身。每一堂英语课都像是一次旅行，新课程标准能告诉我们“去哪里”“怎样去”，教材能告诉我们“带什么”，“不带什么”，而学生则是我们的同伴，教师自身要有何种心情和态度。只有认真研究好这些，那旅途才能有所收获。
其次，要认真分析并确认课型。词汇课，对话课，故事课，阅读课，语法课，复习课，语音模仿课，故事鉴赏课等等都有其特有的特点，因此，要上好一节英语课，必须确定好课型，然后用相应的办法去上好相对应的课型。
在课堂设计上，首先要符合语言的学习规律。同时，课堂的设计要趣味性，合理性，交际性，实用性和生活化。语言的学习规律，是学习语言不可违背的规则。顺之，事半功倍，逆之，事倍功半甚至毫无所获。“四性一化”则是英语语言性的具体体现，符合了学生学习的规律，让学生更有兴趣学，更有兴趣说，更有兴趣用。课堂设计还要以学生为主体，给学生独立思考和质疑的权利和机会。这样，学生才不至于死板读书。相反，在这样的课堂里出来的的学生，不仅会使用英语，还会有创造。要达成其功能性的目的，情境的创设必不可少。
语言学习不是简单机械地单词语句操练，而是需要多元化的教学手段使学生认识并运用，情境的创设至关重要。哪怕是一个单词，在情境中去学习会比简单机械训练更有效，更不用说句子和篇章。情境的创设需要老师的综合社会阅历与灵活的思维，才能使之与课堂有机结合起来，才能使学生更好理解，才能为学生所用。英语课堂才能真正体现出英语的工具性。
