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新课程改革下学生创造性思维的培养
——张家口市小学语文教师培训心得体会
馒头营乡中心小学： 张宏霞
八月五日我作为一名年轻教师再次踏入张家口教育学院，不同以往的是这次是代表学校来培训。开学典礼上通过领导的介绍我才明白本次是市级骨干教师培训，而不是普通教师的培训。感到自豪的同时，我隐隐有一种压力，我知道自己仅仅是一个初出茅庐的新手。但我暗暗告诫自己：既然学校给了我这么好的学习机会，我一定不虚此行，有所得！
八月六日我们开始了为期十五天的培训。八月的张家口仍然是烈日炎炎，庆幸自己顺利结束了这漫长而短暂的半个月。这期间授课的有领导、有学者、也有教育学院的老师，他们为我们精心准备着每一节课。再说说我们这个新的班集体吧，虽然大家来自张家口各个县区甚至是农村小学，但他们丰富的阅历告诉我这确实不愧为一直骨干队伍啊！
八月二十日上午是教育学院李燕琴老师给我们讲的关于新课程改革下学生创造性思维的培养。这节课中的一个案例深深的触动了我。老师在讲培养创造性思维的五个环节之一——重视发散性思维的培养时，提到了一个教师的教后记。内容是关于《坐井观天》的延伸《青蛙跳出井后···》。课上教师让学生自由想象一下青蛙跳出井后的情景，同学们七嘴八舌个个都说的很好，因为他们的答案正是老师所预料的。而此时一个刚刚转来的小女生也鼓足勇气发言，老师我认为青蛙跳出井后又回到了井底。教室里顿时哄堂大笑，而老师也感到莫名其妙，还说你这个井底之蛙，于是责令该学生坐下。最后教师在批阅作文中发现了被同学视为‘异类’的小女生的文章，她文章的大致内容是青蛙跳出水面看到的不是一个美丽的世界，而是一个被人类折腾的不像样子的世界，无奈青蛙只好又回到了原本那个平静的世界···教师恍然大悟，最后写下了这样的批语：对不起，老师才是真正的井底之蛙。听到了这个例子，我的心也为之颤动，平时教学中我何尝不是这样啊？为了成绩，为了应试，更为了学生的前途，我们一直这样‘教育’着学生，生怕有任何差错，殊不知这样却害了学生。
由此可见，在教师以往不经意的教学中，课堂形成了怎样的后果 ?想到这里，心中不禁生出一股寒意。这正是我们的课堂教学最该反思的问题。教师对结论的追求，不仅剥夺了学生独立思考的权利，而且还限制了学生的思维自由，与新课程所倡导的教学理念形成鲜明的对比。这其实就是师生之间的另一种深层次的不平等，也是长期延续下来的评价观、学生观。一个成人世界的功利追求直接剥夺了孩子头脑中的自由思索的权利，并且被认为是“合理”的剥夺。
新课程改革的道路是漫长的，学生创造性思维也无穷的，希望每一位真正爱学生的教师有所反思，教学中放开手脚，允许学生有‘美丽的杂音’。这样的课堂才是最理想的。祝愿自己在新课程改革的道路上有所收获！
