重庆合川特色课程建设学习心得（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
办学特色是学校的核心竞争力
——参加第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛心得体会 在学习中成长，在成长中实践。不管是对于我们个人来说还是对于我们学校来说，每一次培训学习都是我们成长中的一次实践。特别是对于我们这种私立学校来说，不断学习、不断进步，才能让我们学校更具竞争力。
2015年11月19日至20日，我和甘俊奎校长在重庆合川参加了第八届全国中小学特色学校发展高峰论坛。论坛为期两天，11月19日是论坛开幕式和专家讲座，11月20日上午是参观重庆市合川区特色学校，下午是分论坛，主要是部分特色学校校长作经验交流发言。通过为期两天的学习，我为重庆市合川区在特色学校建设方面的成果感到震撼，也对我校的特色发展充满了期待。
19日下午1:30分，我和甘校长参加了论坛的开幕式。重庆市政府、重庆市教育委员会、合川区政府、合川区教育委员会的领导以及中国教育报刊社及多家媒体的专家们参加了开幕式并发言。在简短的开幕式后是两场专家讲座，分别是南京师范大学的李如密教授作的《学校特色课程建设的理论探讨》和台湾高雄师范大学的吕瑞芬教授作的《校园是一本书》的两场让人印象深刻的报告。
李加密教授的讲座主要从学校特色课程建设的理论方面给我们指引了方向。李教授认为我们要做好一件事情，首先是要先有理论指导，要先想好我们该不该做，该怎么做。他给我们提出了六个问题：一是如何理解特色课程；二是特色课程有什么价值；三是特色课程博弈考试制度；四是特色课程取决于学校课程资源；五是特色课程怎样在过程中发展；六是无印良品给了我们哪些启示？李教授提出的这些问题值得我们学校深思，把这些问题想明白了，我们就能知道我们该不该真正进行学校特色课程的建设？该如何针对我们学校的特点进行建设？在我们把这些问题都搞清楚之后，再借鉴人家的成功经验发展具有我们自身特色的课程建设。那么在接下来的吕教授的讲座中我们就能看到她在办教育的时候是怎么做的。
吕教授的讲座题目很富有诗意，而她更是用她如诗如画般优美的语言把她如何理解特色教育和如何办特色教育娓娓道来，给全场观众留下了深刻印象。从她的讲座中我们看到了台湾教育和我们教育的差异。从吕教授的个人经历来看，她对教育的认识很深刻，也是真心热爱教育。她先是担任一所学校的校长，在自己所在的学校搞好特色教育，她利用一切可以利用的资源对学校的校园文化进行打造，让孩子们随时随地都在潜移默化的受到教育，她改善老师们的工作条件和环境，让教师们真正的安居乐业。然后她在区做教育处长，管理区内两百多所学校，把她对教育的理解在区内学校进行推广，她更认识到要办好教育教师是关键，所以她又来到了高雄师范大学进行培养教师的工作，希望通过培养更多的优秀教师从而提高教育水平。吕教授的讲座让我们看到了她对教育的热爱，更让我想到了其实教育就是爱，有了爱我们就有很多方法可以去实施教育，就有很多方法去搞好学校特色课程的建设。
合川是中国儿童画之乡，我们还利用了开幕式的间隙时间参观了儿童画展览，一幅幅优秀的儿童画作品让我们惊叹，不同的表现形式，丰富的联想、充满童趣的表现手法让我们在这些儿童画作品前驻足，久久不愿离开，让我忍不住再一次惊叹合川确实不愧是中国儿童画之乡。
20日上午的活动主要是参观重庆市合川区的几所办学很有特色的学校。与会人员分成了三个小组，分别是A、B、C三个线路，参观的学校有不一样。甘校长是B线，主要是参观大石中学、大石小学、陶行知纪念馆和育才小学；我被分在了C 线，主要参观新华小学、高阳小学、陶行知纪念馆和育才小学。
我们首先参观的是新华小学，进入校园就被他们的校园文化深深吸引，但更吸引我的是他们的特色课程，真正是让我叹为观止。不管是他们的语文课还是数学课，又或者是音乐美术课都让我感到他们在特色课程建设中所做的努力和所取得的成效。他们的特色活动在大操场里进行了集体展示，场面很是热闹，有跆拳道，有航模表演，有书法，有绘画，还有钢琴演奏等等，气势最为宏大的是集体吹奏葫芦丝。他们的社团活动项目繁多，每个孩子都能找到自己喜爱的项目。离开新华小学，我们乘车赶往了高阳小学。我们在高阳小学主要参观了他们的阳光大课间活动。他们的阳光大课间活动通过鼓文化把整个大课间活动串联起来。整个大课间一共有四通鼓，也就是四个部分组成。第一通鼓响，大家集体表演儿童鼓，男孩子是大鼓，女孩子是腰鼓，通过队形的变化、敲鼓的技法变化，让整个场面除了气势恢宏之外，更增添了很多童趣，孩子们动作夸张、表情丰富，惹得参观者掌声不断。第二通鼓响，是他们学校的高阳大舞台，高阳大舞台每天由不同的班级上舞台进行展示，我们参观的是四年级一个班的表演。他们表演的是话剧，主要是突出诚信这一主题，通过孩子们充满童趣的精彩表演，让其他孩子们认识到了诚信的重要性，这种寓教于乐的教育方式孩子们很是喜欢，也达到了教育的目的，值得我们学习。第三通鼓响，是分班进行活动，分班活动项目很多，有跳绳、抢座位、滚铁桶、丢手绢等等，活动让我们眼花缭乱。第四通鼓响，大家集合整队回教室。看完大课间我在校园里随意溜达了一下，却让我惊喜的发现了他们学校一个与众不同的地方，那就是他们每个班级都有一块自己的菜园，学生们自己种菜，然后把菜卖给学校食堂。这让我回想起了我们读书的时候有劳技课，我们还要放农忙假回家帮家里干农活，我认识到真正教育不应该只是让孩子们学习理论知识，其实更重要的实践能力，这也是中国教育与美国教育最大的不同，我想我们现在的教育是不是可以依托学校特色课程的建设让我们的孩子多动动手，多参与实践，提高我们的自身的适应社会的能力和生存能力呢？ 带着对特色课程建设的思考，我们来到了陶行知纪念馆，看到了伟大的人民教育家生前的很多照片，看到了这位伟大教育家留给我们的让我们深思的名言。如：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”、“ 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。”、“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”、“本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。”，这些言论再次引发了我对教育的思考，也真正理解了陶行知的伟大。但这不是我参观陶行知纪念馆的最大收获，更让我惊喜的是育才学校秉承陶爷爷的教育理念发展的他们的特色教育——小先生制。整个陶行知纪念馆的参观由育才小学的几十位导游小先生为我们进行了全程解说，一开始我们还以为只是全校选了个别的优秀学生为了做导游，然而让我们惊叹的是他们竟然是换一个地方换一个小先生导游，而且每一个都那么优秀，真的让我们看到这所农村学校和别的学校不一样的地方，这是不是才是真正的素质教育呢？我的惊喜还不止这些，在我们参观陶行知在重庆创办的育才学校时，我们发现了他们最让我感动的特色课程——竹编和刺绣，这些是我们中国的优秀的非物质文化遗产，而育才学校通过这种社团活动让我们看到了中国非物质文化遗产的希望，有了这么多少年儿童的加入，我们中国的这些优秀的非物质文化遗产是不是能不断的发扬光大呢？最后我们参观了育才学校的校园，整个学校以陶行知先生的教育理念进行了校园文化打造，我们置身其中就能够感受到特色教育给我们带来的吸引力。
中午我们回到高阳小学用完午餐，在午餐后的一点时间我主要看了高阳小学的校园文化建设。高阳小学每一层楼都有一个图书阅读区，中午时很多小朋友在阅读区进行阅读。而高阳小学的楼道文化搞得特别好，它每一层都有一个主题，比如有一层是国防科技教育主题，在这一层楼道里，我们就能看到和国防科技有关的各种东西，让孩子们在休息和玩耍的时候也能潜移默化的接受教育。
下午一点半钟我们在高阳的会议厅里听了特色学校部分校长的经验分享，每一所学校都根据自己学校的特点进行了特色课程的建设，比如有一所学校是多民族汇合的一所初级中学，他们利用他们学校的资源进行了树叶吹奏的特色课程建设，让每个学生都学会了树叶吹奏，请了国内非常优秀的树叶吹奏老师来学校教学，在通过学习，更多的学生爱上了树叶吹奏。这些学校的特色课程建设带给了我们更多的思考和信心，特色课程并不只是特别的意思，其实更重要的根据自己的学校资源进行有自己学校特色的特色课程建设，而最重要的也不是别人没有的东西，而是我们要把这些特色课程真正落到实处。通过短短两天时间学习，我感悟颇深。对于特色课程建设的理解也变得更加清晰。不管是李加密教授从理论上的引领还是吕瑞芬教授用自己对教育的理解和自己是怎么办教育的让我们更真实的看到该怎么进行特色课程的建设都引发了我们深深的思考，不管是新华小学丰富的特色课程还是高阳小学大课间给我们的震撼都给了我们启发，不管是陶行知先生留给我们的发人深省的话语还是育才学校的小先生制都让我们找到了进行特色课程建设的方向。通过这次学习，我作为一名美术教师，更让我看到了我的不足，不管是在在校园文化建设方面还是在美术方面的特色课程建设方面都让我感到汗颜，我将在今后的工作中认真反思，真正在校园文化建设和美术方面的特色课程建设中努力把工作落到实处，真正能让孩子们受益。
唐
黎
2015年11月23日
