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广东中小学教师继续教育培训学习心得
2013年7月1日，我参加了广东中小学教师继续教育培训，这个培训有通识课程，也有专业课程。现将我的学习心得总结如下：
1．班主任工作之班级活动与设计，课程设计的主要内容是班级活动如何设计与实施才能满足学生的需求，符合学生的年龄特点。自主创新理念如何在班级活动的设计与组织实施中得到体现。“主题班会”设计中有关主题的确定，设计理念、基本方法，以及在设计和实施中常见问题的分析与解决方法。其中一个案例是“感恩的心”主题班会让我印象深刻，该主题班会选题较好，契合当前关爱教育的大方向，抓住了当前青少年教育中的核心问题。班会的设计理念较新，注重体验教育方法的运用和角色扮演方式的使用,具有很好的实践效果。班会注重主题形式的整合，内容比较丰富，在资料准备上作了较多的工作。
2．高中数学“函数的概念与性质”教学研究，该课程设计的学习要求是（1）.明确函数内容在中学数学中的地位和作用，把握本部分内容与相关知识的联系，为后续研究函数的应用奠定基础(2).加深对函数的概念和性质的理解，把握概念和性质的实质，进一步熟悉函数性质的应用，能够解决典型的问题.(3).通过对基本初等函数的具体研究，把握每种函数的图象及重要性质，丰富函数的实例，加深对函数模型的理解.里面的案例分析《幂函数》这节课敢于放手让学生自主探究，舍得花时间．课堂上留给学生充分的时间加以探究，让学生动手操作、相互讨论，共同研究．当学生充分参与到教学过程中时，对知识的理解才会达到一定的深度．教师根据学生层次差异较大，设置必选环节和自选环节，调动学生的积极性，满足不同层次学生的需求．
3.高中数学“平面向量”教学研究。该课程的学习要求是（1）.了解平面向量的背景，了解平面向量在整个学科知识体系中的地位和作用，了解平面向量与代数、几何、三角等的联系。（2）.明确平面向量教学的重点和难点，明确学生学习的困难所在，并能设计相应的教
学方案把握重点、突破难点。（3）.能根据课标要求有针对性的设计一套平面向量的检测试题（涉及概念、运算及应用）。该课程的案例《实数与向量的积》这节课在教学为上每种运算都要注意从几何和代数两个方面进行解读，两者并重。但要真正掌握、运用这种思想方法，还需对数和形的实质加以挖掘。
通过整个培训，让我对班主任工作和高中数学教学有了重新的认识，对我以后的教师生涯取了很大的帮助。
