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《高效课堂》培训心得
本次培训的中心内容是高效课堂。暑期进行的语文教师岗位培训让我对高效课堂有了初步的认识,经过本次的校本培训,让我完全明白了高效课堂的涵义,给我指明了今后教学的努力方向。8月20日在本校,我们全体领导老师在四楼会议室听了崔主任的讲座。这次讲座内容由浅入深,从高效课堂的概念入手,详细讲解了高效课堂的操作细节。对我们一线老师来说,这一天的学习,对高效课堂有了初步的初步的了解,把一个抽象的概念具体化。除了本次的崔主任讲座外,21日的上午还聆听了教育科长的讲座和教育课的于老师的讲座,两位老师的讲座都强调了高效课堂的重要性,讲解了高效课堂的操作流程。
有效性是课堂教学改革的核心,也是课堂教学追求的永恒主题。提升课堂有效性的基本因素很多,他们在课堂教学中占据不同的地位,发挥着不同的作用。创设和生成有价值的情境和问题是提升课堂教学有效性的前提,学生的独立阅读和良好思维是提升课堂教学有效性的基础,师生有效的互动和教师的正确引导是提升课堂教学有效性的核心,必要的练习和及时反馈是提升课堂教学有效性的关键。有效的课堂教学首要的是要做好情境的创设和生成有价值的问题。现在课改的趋势是注重课堂的效率,减轻学生的学习负担。现在的实施的是素质教育,但没有摘掉应试教育的帽子,一直以来的教学,都是以学生的成绩为重。大部分老师都是通过大量的练习来提高学生的成绩,甚至偏离了素质教育的轨道,采用题海战术,致使很多的学生产生厌学情绪。实施高效课堂是及时的必要的,可以减轻学生的负担。之前,一直对高效课堂持有半信半疑的态度,通过本次学习,对高效课堂有了信心,在今后的教学中,我会边实践边改进。遗憾的是崔主任所说的,现在高效课堂处在研究阶段,没有成型的模式,除了没有学习的模式外,还担心在实施阶段走入误区,这就需要在今后多研究高效课堂的方式方法,在课堂操作中边改进边提高。通过本次学习,我准备在今后的教学中从以下几个步骤来进行。
1、琢磨课前预习的模式,边教学边改进,形成简单高效的预习模式。尤其是语文预习,要求具体化,让学生明白预习的方式方法。
2、将课堂的问题逐渐精简,在备课上下功夫,将课堂的时间和空间多留给学生,也让课堂效率化。
3、注重习题的“精”,改变以往的题海战术。针对教学内容,认真设计习题,让学生练得精,练得广。
4、作业具有层次化。学生之间存在着个体差异,如果让学生做同样的作业,存在着学习好的学生“吃不饱”,学习不好的学生“吃不消”。学生累,家长累。如果让作业具有层次,不仅提高了学生的学习兴趣,也能让学生真正学到一些知识。
总之,在今后的教学中我会用我在暑期及本次培训到的知识于教学之中,边实践边研究。