生物研讨会学习心得体会10由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生物学习心得体会”。
生物研讨会学习心得体会
临涧二中
夏若飞
通过这次生物教学研讨会,使我感受颇多。不断创新教育理念和手法,借鉴他们的先进教学手法和理念促进今后教学。因此，在我今年的教学活动中，我会根据初中学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我要充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果。、巧设疑问，激发兴趣
渴望了解生物的各种生命现象及活动，揭开生命运动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理。依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地造成悬念，可以很好地激发学生的学习兴趣。
另外，也可结合生活中的趣闻轶事，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如：在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”同学们几乎同声回答：“可能的。”“为什么呢？”同学们议论纷纷，虽答不全，但对此都产生了浓厚兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听来饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。
2、活用直观教具，增强兴趣
初中学生的直观形象思维占主导地位，由于学校条件的限制，没有实物投影仪，多媒体教室，若是教师满堂灌，必然造成学生厌学情绪，教学效果不佳，特别是我们农村的孩子，如果在讲授新课时，教师先用直观手段安排一个导入新课的环节，实际上就是启发学生对新课的思维。例如：在《消化和吸收》一节，我亲手拿着一份营养早餐----牛奶、鸡蛋、小米粥，问：这些物质中有何成份？这些物质如何被我们利用？利用直观教学很轻松地就把初中生物教学的难点-----动物的新陈代谢完成了，并使学生每在吃早餐时学会合理搭配营养，养成不偏食、厌食的好习惯。又如：我校处在农村，植物教材列举的各类植物，在我校周围都可见到，在讲叶的形态时，课前布置每生各采 6 片不同形态叶子，上课时对照挂图结合课本内容的提问，先让学生回答自己手中的叶片名称及形态，老师稍加启发 , 一般都能理解，课堂气氛活跃，这样既动手又动脑，有利于学生的思考与记忆。讲种子结构时预先让学生从家中带少量种子（大豆、玉米）交给老师浸泡后，上课时分发给每位学生 , 并在老师指导下，先观察种子形状，然后解剖观察结构。在观察中要指导学生把菜豆种子和玉米种子比较，使学生了解它们有什么不同，相同的部分是什么？最后点出胚是种子的主要部分 , 是产生下一代植物的幼体，从子叶和胚乳不同的地方 , 引出什么是单子叶植物 , 什么是双子叶植物的概念。
