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继续教育学习心得体会
《奠基中国——教师的爱与责任》书名使人感到话题的浪漫与庄严，这本书的主题词热烈豪放，掷地有声，让每一个教育者激情荡漾，心潮起伏。
爱与教育亘古至今不变的主题，教育之爱是百年树人的阳光雨露。责任是教师永恒的承诺，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。作为一名教育工作者就应该热爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生，用心血、汗水和智慧为国家、为民族哺育一代代的英才，在人民的心中铸起一座无言的丰碑。
教育之爱的核心是爱学生。爱学生也是师德的灵魂。用爱心抚育学生健康成长，这是教师的神圣责任，也是教师的庄严承诺。作为教师只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。教育之爱集中体现在师爱上。教师爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。
师爱不是一般意义上的母爱或男女情爱。师爱是教师为学生主动健康成长营造的情感氛围，是为学生缝制的心理襁褓、不会推童车一样，是一个不合格的教师。师爱是一种重要的教育资源，没有这一重要的教育资源，教育就将成为不施肥的苗圊，不浇水的花畦。
师爱的基础是对学生人格的尊重。尊重学生人格是施爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径。人格是一个人的尊严，是一个人对生存条件的心理反应。任何人，包括未成年人，对侵犯自己人格的行为都不可避免地会生成警惕、防御、抵触和反击的心理和行为。不尊重学生的兴趣、爱好。我们不要总以为出发点是好的，学生就应该听从服从。教育者的所有用心和努力如果不能通过学生认同这一环节，那么一切心血都将白费。尊重学生的人格还要尊重学生的情绪和情感。青少年自控能力差，但独立意识、反搞意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式或者弥散的形式表现出来。教师对这种情绪如果不予重视，或者以硬对硬，便可能导致师生对立，造成彼此之间的伤害，甚至导致学生心理上难以弥补的挫伤。尊重学生的人格也要尊重学生的选择和判断。鼓励学生自己作出选择和判断，不仅是尊重人性、尊重人的权利和自由的表现，而且有助于发展他们的主动性、自主性和创造性。
师爱的真谛是让学生主动地进行学习。让学生学会学习，是教师对学生最大的关怀，是伴随学生终身的教师。要让学习过程真正成为学生自己去发现问题、探索问题以及学生之间进行交流的过程，是一个从无疑到有疑的过程。要让学生带着问号走进课堂，带着更多的问号走出课堂，培养学生的问题意识就是培养他们的主动探究意识。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。不管生活中有多大困难，见到学生就什么都忘了，不管心里有多少愁事，投身到学生中间天就一下子晴了。不管自己已经是一把年纪了，在孩子中间总觉得年轻，可以说，这样的教师达到了“修成正果”的程度。现实中，这种教师不在少数。师爱的扩大还表现为爱学校、爱同事，也包括爱自我，家家庭，这样才能使自己有一个健康的身心，一个和谐舒适的环境，实现完善教育之爱的崇高理想。完善教育之爱要从我做起，从一点一滴做起。加强师德修养是承担爱与责任的基本途径。作为一名奋战在教学第一线的教师，为了祖国的振兴，为了民族的强盛，为了新一代的健康成长，我们一定要把爱进行到底。
扎兰小学宋树田
2009年7月15日
