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倾听大师课堂 ——记“千课万人”活动
带着激动与期待，我和支老师一同走进了浙大华家池校区，参加了这次全国小学语文“千课万人”研讨观摩会活动。活动结束后，我们俩都不禁感慨道：“果然不虚此行！”
11月15日上午有孙双金老师的《李白与月亮》，有来自台湾的朱佩玲、李玉贵、龚淑芬三位女教师，分别执教了四年级的《自然之道》、《打扫森林》、《蝙蝠和雷达》，让我们感受到了台湾教育的特点。下午聆听了周一贯老师的精彩讲座，还有李茜老师的《驴小弟变石头》，许嫣娜老师《特别的作业》，以及诸向阳老师的《九寨沟》。大师的课堂和言论总是发人深省，让人受益匪浅。孙双金老师的《李白与月亮》给我留下了深刻的印象。
孙老师以谈论李白导入课文，通过学生的课前预习，来了解李白，知道李白的别称不仅仅是“诗仙”、“酒仙”、“谪仙”，还可以称为“月亮诗人”，让学生对李白与月亮的重要关系有一个初步了解，然后通过《古朗月行》《月下独酌》《把酒问月》这几首与月亮有关的诗进一步感受李白与月亮之间密不可分的关系。孙老师强调学生对古诗内涵的把握，注重朗读的重要性，充分调动学生的想象力。“小时不识月，呼作白玉盘”一句中通过给“呼”换个词的方法，比较突出李白小时候的天真可爱，水到渠成；孙老师以自身深厚的文化底蕴，用精妙的语言激发学生的情感朗读，在讲到“对饮成三人”这句诗，为了让学生体会到李白的孤独，孙老师动情地说：“这三人啊！这三人啊！月亮、影子都成了人，表面上热闹，其实更反映了李白内心的孤独。”如此语言，不光光是学生，连听课的老师都仿佛看到了李白独坐月下饮酒，顾影伤怀的景象，试问，学生怎么可能读不好这句话呢？丰富的想象力也体现在孙老师的课堂中：想象月亮像什么（生：像镰刀、饼干、明镜……），想象白兔捣药是给谁吃的（生：许是嫦娥、吴刚、王母娘娘、仙人……）。学生的想象力如开了闸的洪水，滔滔而来。
孙双金老师的课堂让听者如沐春风，充分体现了他“情智语文”的教学主张。“情智语文”就是充分挖掘语文课程的情感和智慧因素，调动教师的情智才能，营造积极的情智氛围，追求学生情智共生，情智和谐发展的语文。虽然我们不能完全按照大师的方法去上语文课，但是相信在大师的引领下，我们一定会在语文教育上有所进步。
图文作者：陈丽霞
