全国中小学班级管理策略高级研修班观后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学班级管理读后感”。
《全国中小学班级管理策略高级研修班》培训心得
这次的暑期到厦门参加培训活动让我们每位教师都受益匪浅，感慨颇丰、满载而归，不仅对教育教学又有了新的认识，在教育理念上也有了许多的感受和体会，还开阔了眼界，解决了一些教育教学上的疑难问题，思考问题也有了更高的境界。
五天的培训学习，老师们认真聆听专家经验介绍和优秀教师的案例分析，我们积极参与组织的互动交流、现场考察。各位专家尽情地挥洒着各自对班主任教育、班级管理的真知灼见，简单易懂却能发人深省、让人为之心动的教育见解，运用大量的事例从不同角度为老师们传授了他们的班主任工作经验和策略，更新了老师们的班主任思想观念和教育观念，这对提升班主任的专业素养，提高中小学德育创新和班级管理水平，引领班主任专业成长，增强班主任的责任感和使命感，有着重要的意义。
其中，丁如许老师《打造魅力班会课》中提出，班主任工作当中，班会课是班主任的重要抓手，是班主任工作的有效载体。班主任应认真设计、积极实施、努力上好每一节班会课。让精彩的班会课成为学生美好生活的起点，成为学生幸福生活的回忆。
韩似萍老师的《家庭教育工作特征与家长教育工作管理》中提到：班主任要能够与家长进行平等而朴实的、真诚而虚心的对话；不会对家长教育观念的任何内容感到棘手、能够用讲授式、讨论式、参与式等方法应付自如；班主任要有一定的教养经验，能够与家长产生共鸣，或能够站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观；且能够非常清晰地把握住指导的目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心与认同感。
李楠老师的《让学生在公共生活中成功》中提出：班级是学生学习生活与学习成长的主要场所，也是学生学习公共生活的真实情景。那么，在班级生活中，如何帮助孩子们学会认识自我、发展自我；如何帮助孩子尊重他人、与人为善；如何帮助孩子了解社会、适应社会。人人都是班级团队的建设者，人人都是班级问题的解决者，人人都是班级成长的记录者，人人都是班级荣誉的贡献者，人人都是班级生活的抉择者。
俞玉萍老师的《百合课程》中提出：班主任要励以培养一个会学习的人，学会倾听；培养一个会阅读的人；培养一个活好当下的人；培养一个会爱的人为目的来管理班级。
非常感谢学校能够给我这次机会出去学习，受益匪浅，要是以后有机会还想多多出去学习。
杨婷莉
