安徽财经大学赴蒙城县漆园镇暑期社会实践工作心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暑期实践之行工作总结”。
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践
09工程（0）班
邹 林
安徽财经大学赴蒙城县漆园镇暑期社会实践工作心得 2010年8月15日至8月25日，我跟随安徽财经大学暑期“三下乡”社会实践团来到了亳州市蒙城县漆园镇进行社会实践。对于很少接触农村文化的我来说，这是一次难得的经历。
在本次暑假社会实践中，我主要负责走访工作，对调查范围内的老师、家长和留守儿童进行走访。
1、走访老师。与调查范围内能的学校校长和班主任当面交谈，了解学校留守儿童的人数和留守儿童在校的学习情况及学校对留守儿童采取的一些措施，2、走访家长。对于大多数都在外打工的家长，不能直接当面交流的，我主要通过电话采访，了解他们家庭的经济状况和他们对子女的关爱程度；对于少数在家的家长，采用让他们填写问卷和当面交流的两种形式，了解他们的生活状况和他们对子女的关爱程度。
3、走访留守儿童。对于留守儿童主要采取填写问卷的形式了解他们各方面的情况。
短短的10间，我感受到了村民们的朴实和热情，也产生了很多感想。在我谈这次的心得之前，我很想说说我自己的经历，其实，我自己以前也是一名留守儿童。由于当时家庭生活所逼，我一上那个初中时，我的父母就一起外出打工了，把我寄托在姑姑家，当时的我知道家里生活条件艰难，就没有要求妈妈在家陪我，我就这样也为了留守儿童。自从父母外出打工以后，我就很少和他们见面，一年只能与他们见两次。因此，我在感情上就有了一定的缺陷，和父母之间也有
了隔膜。我们都是父母所生，所父母永远是我们最亲的，我们遇到困难最想父母给我们帮助，心情不好最想对父母诉说，可是长时间不和他们在一起，很多心里话没人诉说，渐渐我就养成了内向的性格，不爱与别人交流。
生活上也有很大的影响，在亲戚家中毕竟不像自己家中那么自由，行为不仅收到了约束，生活更是没有父母照顾细致。当时我姑姑 家里家务繁忙，她只顾做家务农活，很多生活上的事情都是我自己解决，如；自己补衣服，自己做饭等。由于爸爸妈妈不和我在一起，不能照顾我，就给了我一定的生活费，可是年少的我不知道怎么合理支配生活费，就乱花钱，不知道节约，逐渐我养成了乱花钱的恶习，至今我还没有完全摆脱这种陋习。学习上我没有积极行，有问题不愿意问，很少和同学交流，成绩很快就下降了，在班里面有时还受到歧视，回到家时好想对父母说，可是他们不在身边，有事只能自己偷偷流眼泪。
根据我自己的亲身经历和亲身实践调查，我觉得家长是孩子的第一任老师，家长在孩子成长中所起的作用十分关键。在孩子成长过程中没有家长的陪伴，他们就会有很多方面的问题，如：情感问题、心理问题、学习问题、生活问题、安全问题等。在我走访中，我发现他们的情感问题、心理问题和学习问题很是严重。由于他们的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面。他们都说好想妈妈能陪在自己身边，有好多心里话想跟妈妈诉说，由于长时间不和父母在一起，他们中的一些遗忘
了父母的相貌，更谈不上有何亲情。所以他们存在严重的“亲情饥渴”。又由于他们远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对他们的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有7％的成绩优秀，32％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了61％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。根据我个人的看法，留守儿童的诸多问题可以从以下几个方面来分析：
1)家庭教育意识淡薄。
家庭教育是伴随孩子的终身教育，家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是0—6岁是人生行为习惯、性格形成的关键期，在这个时期父母外出务工，由于收入普遍不高，居无定所难以将子女带在身边，错过对孩子教育的黄金期，对孩子影响极大；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。
2)学校教育资源不足。
外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而当地的明德小学由于实际情况困难，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，对那些有问题的留守儿童难以管理。
3)社会对留守儿童关注不够。
当今社会关心留守儿童的程度不够高，即使存在一些民间组织、社会团体建立了一些基金会、专用资金，但仅仅局限于物质帮助，没有上升到精神的层面上来关注与关心留守儿童；社会各界虽然也实行了很多爱心措施，但多数只是流于形式，并未出台针对留守儿童的专项措施或者实施相对应的项目方案。
在这次的“三下乡”社会实践中我得到了充分的锻炼，也意识到了农村留守儿童问题的严峻。感谢学校，感谢漆园镇给了我一次终身难忘的社会实践经历，以后我一定会更多的发扬自愿者精神帮助那些需要我们帮助的人，帮助那些可爱的孩子们。最后，我呼吁社会上所有爱心人士，关注留守儿童，关爱未来之花。
