读《课堂纪律问题预防与应对》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读中国好课堂有感”。
爱 心、冷 静、方 法
——读《课堂纪律问题预防与应对》有感
南京市江宁区陶吴中心小学 刘庆录
寒假中，抽时间拜读了由吕红日翻译的美国纪律和家庭教育领域的权威——凯尼格博士所著的《课堂纪律问题预防与应对》一书，这本书以聊天般的语气、简单的文字、耳熟能详的的案例向我们介绍了“课堂纪律问题的常规处理方法及其缺陷”，介绍了《课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则》和《课堂纪律问题的有效预防策略》等内容。
读完此书，我深刻地感受到此书确实是一本操作性非常强的方法指导用书。在书中作者并没有灌输任何大道理、大观念，而是十分明确地告诉我们在遇到课堂纪律教育问题时，我们应该如何一步步地做，往下做、自己做、一起做，直到取得成效。在这本书中，作者针对课堂纪律所遇到的可能的问题，提供了一把把解决问题的“钥匙”，以便我们在课堂教学中，在遇到学生课堂纪律问题时，去打开一个个问题之“锁”。
读完此书我想到了三个关键词，这三个关键词是：爱心、冷静、方法。课堂纪律问题是我们每一名教师都会遇到的问题，课堂上良好的纪律是教师顺利完成教学计划的保证，是学生充分参与学习并取得良好效果的前提。作为一名教师，在面对课堂上学生出现的纪律问题，我们首先要怀有一颗爱心去关心学生。在《课堂纪律问题预防与应对》一书中，凯尼格博士所提出的一些应对方法，他的前提就是要我们去尊重学生，从关心他们的角度去解决纪律问题。在书中《课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则》中就有“将心比心”原则。我们在处理学生纪律问题时，要带着友善、关爱、同情的态度，这样良性循环才会形成，学生才会乐于接受你的教育。
其次，我们在处理课堂纪律问题时应该要冷静。学生是一个个活生生的人，他们在课堂上可能会出现这样或那样的问题，这就需要我们理智处理，冷静处理。因为有的学生所犯的纪律问题，你一个眼神过去，他就知道你要他自觉守纪律；但也有极个别的学生，由于性格、家庭等多重因素，他就在课堂上做出了令你生气的举动，这时我们一定要控制好我们的情绪，冷静处理所遇到的纪律问题，以
避免师生“皆输”的场面出现，也才能更好地解决问题。
第三，我们在处理课堂纪律问题时应该要讲究方法。凯尼格博士在书中就介绍了许多的应对课堂纪律问题的方法，这很值得我们去借鉴，去模仿，去实施。虽然我们在平时的教学活动中，我们在遇到学生纪律问题时也采取了一些方法，但从凯尼格博士的书中可以看出它们有的确实是存在缺陷的，这就需要我们在以后采取常规方法时学会换一个思路，换一个角度去使用，以使我们的方法更加有效。这样既能有效预防课堂上的纪律问题，又能让我们的课堂教学正常地进行，以达到教师教得轻松，学生学得专心的目的，使“教”与“学”的任务得以顺利完成。
在《课堂纪律问题预防与应对》中作者在谈到《课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则》的原则11时打了一个比方，我们不会在让我们生气的人那儿买东西，而且还会尽可能避免与那个人打交道。学生和教师相处也一样，如果学生生老师的气，他就不可能再“买”老师“卖”的东西。因此，我想说，为了让学生乐意“买”我们“卖”的东西，让我们在处理课堂纪律问题时都心怀一颗爱心，冷静应对，并使用恰当的方法吧！
