《老师好美》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读后感关于老师”。
我享受静的时候不多，更多的时候是怕静。一静下来就做可怕的事情：暴饮暴食，没日没夜地看电视剧，或者沉溺在消极的自卑情绪中。我无法与自己好好相处，所以一直都找不到追求的重点。
看《老师好美》有感
在当当网上浏览网页时看到这个书名，我那老师的身份加上严歌苓的作者身份，让我第一时间将这本书加入购物车。我没有看过严歌苓的书，但是市场告诉我她是个厉害的作家。所以我满怀激动地想：这本书一定是一本描述某个学校的老师如何在深沉的土地上教育学生，并描述她与学生的师生情、与某个男性的爱情、与镇上或者市里某些政策的妥协或者敌对之情„„总之，我所思所想，都是严歌苓用她强大的写作能力在赞颂我们的某个同行。
但是，令人大跌眼镜的是，这本书没有赞颂，反而是披露。这本书写的居然是——师生恋。
而且小说并不是特别精彩，因为一开始就把所有的故事情节概括完了：高三女教师，36岁，与两个男学生保持恋人关系，其中一中因爱疯狂，杀死了另外一个男生，锒铛入狱。没有任何可期待的。
书的一开头就是在法庭上对案情的审判，众多人物、人物的态度都已经很明了。被害者的父母对被告的态度，被告的家人的态度，以及女教师的态度——到现在都对两个孩子持有深厚情感。看到开头，我就很疑惑，既然开篇就接近结局的味道，那后面需要叙述的除了事情的前后经过，还会有什么呢？
书看到一半，也只是写到三个人如何产生感情的，并没有意料之外的事情。笔触确实细腻，语言确实精炼而富有表现力，可是我还是将这本书放下了。它没有吸引我向后看的实力。
直到昨天，我才终于一口气四个小时看完了剩下的一半。可是越看到最后，越觉得，两个处在高考压力下的高三学生，真的是被这个丁佳心老师坑坏了。
丁佳心，36岁，高三（1）班主任，是个优秀教师，富有经验上课极好深受学生欢迎的女教师。学生有什么问题都可以跟她讲，都能在她那里找到安慰。这也说明丁佳心老师是个感情细腻并且待人真诚的人，可能正因为如此，在某些心理状况极度不好的学生眼里，她就成了救命稻草。尤其是她在他们面前展露出海纳百川、万物皆容一样的毫无保留的母性的感情时，两个学生就更加觉得她是爱着他们的。哎，可见一个老师在爱学生的同时，需要把握好尺度啊。不能因为对感情敏感，对学生欣赏和心疼，就将感情毫无保留地付出，最后连给出的师生情错位成了恋情都毫不知情。
就在丁佳心老师先后使两个学生对自己产生依赖并出现更多的感情索取时，她还没有警觉，还在不停地用些自己都没察觉的暧昧话语给予不合适的回应。等到学生已经沦陷时，她却用些不决绝的拒绝甚至是看似无奈的回避来应付两个孩子。
丁带着邵天一去针灸治疗失眠症后发信息给天一：“今晚感觉怎样？针灸效果如何？但愿你睡得像只小猪。”对着那么大个男孩子发这样哄小孩般的信息，怎能不让激情澎湃却压抑不可得的学生过分吸收呢。天一处于高考压力和缺爱的心理状态下回复了一“530（我想你）”时，她居然没有立刻澄清，而是让对方等待许久之后顾左右而言它：“对不起，一直在备课。乖乖睡，明天还有外语课呢。”看到没，又出现了“乖乖睡”这三个字，这三个字很成功地回应了邵天一的表白。于是他接着发：“880（抱抱你）”，自此，他对她的感情一发不可收拾。而后，丁佳心依然像什么都没发生一样继续带邵天一去看医生，依旧让他拥有高考前紧张时间中与丁老师每周一次难得的共处时间的特权，让他任由频繁的短信与她联系，让他称她为“心儿”都不拒绝！这简直就是将邵天一拉上了师生恋的高峰，拉入了他人生的谷底！我真是痛恨丁佳心这界限不明的关心，她说她一直担心邵天一因为失眠而影响考试，却从来不重视邵天一对她产生的过强的依赖，更加没有想过一旦这段感情真正到了不可收拾的地步时可能带给他俩的后果。这个丁佳心，真是糊涂啊。。
一个邵天一也就罢了，这时候又出现了转学叛逆学生刘畅。如邵天一对学习的紧张产生的失眠症一样，刘畅对学习的排斥而产生的考试综合征，也成功地打动了丁佳心老师，勾起了她那害死人的同情心和母爱（一个好伟大的词就这样被她弄得令人恶心了）。假如说邵天一的感情是羞涩隐蔽的感情，那么刘畅的则是热情奔放的感情，但两份感情都是同样强烈同样霸道同样震撼人心。流畅对丁佳心产生爱情时，也感觉到了丁佳心与邵天一特殊的关系，并且在与丁佳心的言谈间表露出了他的介意。可笑的是丁佳心到这时还没意识到她又将另一个男孩拉入深渊，并且成功地将本是好友的两个优秀学生的关系彻底搅乱。更可恶的是丁佳心在与刘畅密切来往期间，与同样处于痛苦中的邵天一发生了性关系。
假如丁佳心足够重视这一次“重大事件”，迅速给予邵天一承诺，并与刘畅拉开距离，那么，这完全可以看作是一场虽然不被大众接受但依然可以存活的另类爱情，很有可能多年后这段爱情还能成为一段佳话，那么尚未彻底陷入的刘畅或许就不会因爱成狂杀死邵天一。但是，事情就是不按常理去发展。原因的核心又在丁佳心这个看外柔内刚实则毫无原则的女人身上（现在都不想称她为老师了），她再一次回避了——第二天以及以后的很多天，她又像什么都没发生一样地继续她的生活去了。可怜那初经人事初尝禁果的邵天一，刚刚陷入狂喜中，马上又陷入“爱人”的冷漠中去。一个已经失眠许久的高压少年，如何能安然度过这难熬的“被遗忘”甚至是“被耍”的境况中去呢？
丁佳心在逃避邵天一的同时，与刘畅交往甚密，这让刘畅也陷入对她的狂恋中，并且在面对刘畅的表白时，她又拿出了那套“避而不答”的欲拒还迎欲擒故纵的把戏来（尽管她本意不如此，但她仍然是这么做了）。后来在丁佳心给狱中的刘畅写的信中有提到，丁佳心在这时已经发现自己爱上刘畅。所以，现在的丁佳心是最不齿的时候：她对邵天一的模糊的感情已经慢慢转移到了刘畅身上时，居然能与他发生性关系；在发生关系后才慢慢倾斜真正的爱人刘畅，没顾忌邵天一的感受；感情天平移向刘畅时，对刘畅又欲擒故纵。她这样一个来回，将本来就不和的“天一”和“畅儿”又拉入了关系擂台上的紧张局面。
事情发生到最后，高考前三周，终于收不住了。丁佳心在这次关系处理中再一次显现出她特有的强大的“推波助澜”的能力。邵天一逼问丁佳心她与刘畅的关系，并以自杀相威胁。丁佳心被迫断然断绝与刘畅的来往，并且不给任何解释，方法仍旧是老一套的回避短信：现在我不想说，等高考结束了我全部都告诉你。至于刘畅最在意的事情的经过，她只字不提，连一次他渴求的见面都不给，见了面也只是匆匆一提是为了不让企图自杀的天一难受，回避刘畅那次性关系的诘问。刘畅只想知道他的“心儿”是否还爱着他，相信他得到了肯定的答案必定不会如此极端。偏偏又是丁佳心，她对刘畅的情感表达再一次忽视，让刘畅处于感情极不自信极度扭曲的危险状况中。所以结局是：刚满18的极度崩溃的刘畅提着刀找到邵天一家门，相挣不下时提刀杀死了曾经是朋友后来是情敌的同学。悲剧最终酿成！
两个前途一片光明的花样少年，一个归于黄泉，一个身陷囹圄。而他们的命运，都紧紧系在他们的班主任，一个叫做丁佳心的女人身上。丁佳心这个女人，谁能说她不是始作俑者呢？谁能说两个孩子的家长恨错了她呢？谁能说她最后的结局是不公平的呢？
最后的结局是：刘畅被叛死刑，在家人和律师的求证过程中，他将所有过错推到丁佳心身上。丁佳心身败名裂，答应替刘畅作证是自己勾引刘畅和邵天一。在祭奠邵天一一年忌辰后，被邵天一的亲戚打死在马路上。
小说看到最后，我不太能看懂严歌苓真正想表达的东西。如果说是对丁佳心作为一个教师却道德败坏的控诉，小说却对她有过多的理解和包容。如果说是对高考的控诉，可偏偏为何要写这么一个乱伦的师生恋呢。不过我还是严歌苓批判高考多一些。只是我个人对丁佳心的偏见很大。这个人摇摆不定犹豫不决，如作者所说，她没分清女人和女班主任的区别。所以最后我对她的感受是作品中她的女儿对她的感受：我同情你，但是你活该！
对于这本书的评价是：前前后后就讲一件事情，反复讲三个人的事，看完开头，就知道结局。看过程，也没有多少惊心动魄，似乎一切都早有预感。总体而言，看起来有种伸展不开的感觉。不过，严歌苓的文笔确实很好。对于文中主人公对于爱情的态度，阐述得很明确。人物刻画生动形象，每个出现的人物都性格分明并且具有代表性。人称在三者之间变换，将故事写得极为详细。不明白的是为什么站在同一个的角度上叙述时，有时候用的是第三人称“他”，而有时是用第一人称“我”。这个问题大概需要我读更多的书来理解吧。
据说小说是根据真实案件改编，于是我赶紧上网搜查信息，果然搜到了新闻——贵阳师生三角恋。新闻中的女老师已经45岁，比两个孩子的妈妈还要大。不过有照片和资料显示，中年女老师驻颜有术、心态年轻开放。小说美化了里面的主人公，尤其是女教师。真实中，女教师与两个学生同时保持恋人关系，尤其是与“邵天一”（即邵天一的原型），从高一下学期起就已经确定关系并且发生了近一年的性关系。“丁佳心”在与“刘畅”确定关系后不久也有了肌肤之亲，并对“邵天一”提出分手。并且反复在“刘畅”面前提“邵天一”是如何逼迫她如何咒骂他俩的同时，还对“邵天一”温柔相待。最后，发生了小说里的结局。故事美化了丁佳心和两个学生，现实中的丁佳心可没有主动作证证明是自己勾引学生，而刘畅入狱不久便对丁佳心反咬一口，根据丁佳心和刘畅笔录也证明邵天一早就在发现丁刘二人关系时对他们态度恶劣。最终丁佳心也并没有遭到死亡的惩罚。
人性多么丑恶，更加丑恶的是这么丑恶的人性的起点居然是最美的爱情。
