《风筝》优秀读后感（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝读后感”。
《风筝》读后感
六年三班
王富成《风筝》一文中鲁迅的弟弟同其他孩子一样，喜欢放风筝，家中没钱，他就在后园拾枯竹，然后到杂物间去，用一根根枯枝纺织着他的梦想，而当就快完工的时候，鲁迅推门而入，霎时间，所有的幻想与憧憬都破灭了，而鲁迅还自以为是的用绝对的权威和压倒性的力量把风筝破坏了，然后傲然走出。只留弟弟一人与他被毁的风筝在屋里，当时弟弟的心中是有多么大的悲伤和愤恨啊！一个孩子的天真就像那支翅骨一样被折断了，他绝望了，精神被虐杀了，童年的快乐一去无返，难道这就是正确的吗？一个孩子的心，从初春转而严冬，希望也随之破灭。
鲁迅在若干年后才知道游戏是孩子最正确的行为，玩具是儿童的天使。而他想弥补弟弟的童年，却发现时光已一去不返了，弟弟的童年也在他的糊涂下永远的结束了。弟弟的童年被哥哥在那个杂物间，永远地折断了。
在人生中，随着年龄的长大，唯有童年那段时光是毫无压力，轻松快乐的，而倘若连童年不能让孩子尽情地玩的话，那么人生又何能说是圆满的呢？大人自以为是，而殊不知他们是做了一件多么荒唐的事，在孩子渐渐长大的过程中，他们迟早会因此而悲哀，为此而反省。
一个风筝和一颗快乐的心
六年四班
任建敏 风筝，一个我们再熟悉不过的东西，可以说，它陪伴着孩子们度过了童年里最为珍贵和快乐的时光，它是孩子们最好的玩伴。
儿童时代，正是快乐的时代，怀着一颗纯洁而又天真的心灵，无忧无虑地成长，而游戏，则是让快乐心灵的释放。真正的追求，是对新事物的尝试和向往。
在生活中，我们可能也有这样的经历，看到同学有新奇的玩具，总忍不住想看一看，摸一摸，看到没有尝试过的新游戏，总忍不住想要加入，和大家一起玩耍。
但是，我们有没有被拒绝过呢？那时候，我们或许是生气的、难过的，又或是烦闷的、怨恨的。但作者的小兄弟并没有，他只是随着时间的流逝忘却了，可这件事却深深烙印在作者的心上。
虽小兄弟已经忘却，但作者却深感愧疚，对啊，为什么要拒绝儿童做喜欢的事，为什么要束缚儿童幼小的心灵呢？
游戏是快乐的根源，也许，一人风筝就能换来一颗快乐的心。
孩子的心灵是无可比拟的六年五班 张振国
孩子的童心尚小，可却散发着真诚的光芒。
——题记
今日偶幸读到了鲁迅先生的文章《风筝》作者用贴切的笔调，详细的描写了作者的小兄弟由于酷爱风筝，瞒着作者偷做，可却被作者损坏，给作者带来了心灵上的负担，可不少年过去了小兄弟竟毫无怨言，甚至已经将此事忘却。
在作者将风筝捣毁之后，小兄弟并没有愤怒的咒骂，而是，全然忘却，毫无怨恨。多么简单的八个字，可这其中的饱含的感情是多么的浓重，儿时的回忆对于每一个人来说，都是珍重的。
善良、天真、无邪、淳朴……孩子的作为也许只是一个不起眼的小动作，可深藏其中的却是那美好的心灵。
尽管我现在已经是一名六年级的学生，可拿起那些过去的玩具，那些记录我点点滴滴成和的物件，那个“奥特曼”的风筝还被我如数家珍藏了起来，拿起它，仿佛时间又回溯到了几年前，微微一笑，耸耸肩，也许，我又应该体验那童真童趣了。
孩子幼小的心灵是任何人都不可所及的。抬起头，望向窗外，蓝天仍旧白云悠悠，这个故事却在脑海中挥之不去。夕阳西下，转眼间6年飞逝，愿我仍有一颗善良的童心。
读《风筝》有感
六年六班
汤雨阳
鲁迅先生是我国伟大的革命家、思想家。先生的文章深沉厚重，充满了强烈的爱国情怀和社会责任感。
《风筝》一文讲述了先生回忆儿时残酷地将小兄弟的风筝梦虐杀，觉醒之后向弟弟道歉时，弟弟却早已全然忘却此事。“我”认为风筝是“没出息孩子所做玩艺”，殊不知“玩具是儿童的天使”。旧社会的伦理道德，封建式的教育将弟弟童龄时的风筝梦虐杀。
封建的思想促使“我”认为那漫天飞舞的美丽风景是孩子的庸俗与无知。以至于是讨厌、鄙夷，对此更是不屑一顾，是不齿的。而当弟弟对此充满好奇和喜爱时，也必然触犯到了“我”不容侵犯的长辈尊严，“我”怒不可遏的将弟弟美丽的风筝梦扼杀，梦顿时被“我”撕碎，梦化为泡影，美丽而遥不可及。我想当时弟弟是痛不欲生，“我”撕碎的不仅是弟弟的风筝梦，更撕碎了弟弟孩童时本该有的天性。
多年后，“我”觉悟了，“我”终于懂了那个本该属于弟弟的梦，用成年人的眼光看似可恶的玩艺，其实在孩子眼中是那般美好，那般美丽。也懂了当时自己的做法多么残忍，多么愚昧无知。那其实就是在侵占一个孩子纯洁的心灵，是在剥夺一个孩子应有的权力。当“我”向弟弟表达歉意时，而弟弟的善良，使他不曾记得，比起此事，弟弟的忘却才更加令“我”自责、后悔。
这篇文章中充满了哀伤与惆怅。弟弟的忘却更可以折射出当时社会的封建、黑暗、所谓的伦理道德对孩子的迫害，不平等的封建礼数对孩子精神上的虐杀。
昨日是鲁迅先生逝世八十周年纪念日，今日先生的文章触动了我的心灵，但是又岂能一言道尽。愿先生的思想如温暖明媚的光辉洒遍人间。
腾飞的风筝，蕴藏的情
—读《风筝》有感
六年一班
苗之硕 爱恨总是有寄托的，而这寄托之物却连结这两人的命运，有父子、有兄弟，无论你喜爱过他，还是你伤害过他。而爱——都是存在的，情，也是永恒的。本文中，鲁迅先生与他的弟弟的爱就在这腾飞的风筝中。
这篇文章记叙于一九二五年，鲁迅先生以第一人称的角度为我们讲述了他在风筝中想起久决的往事。在十多岁时，作者因鄙视自己的弟弟玩风筝，所以他从不许弟弟放，在发现弟弟自己在做风筝时，作者无情的踩扁了风筝，扼杀了弟弟的爱好，在多年后向弟弟道歉时却得到了无怨的恕。而最令我感受深刻的一个片段莫属多年之后，作者因童年的往事再向自己的弟弟道歉时，并没有被责骂，也没有听到原谅的声音，而是一种最令人难以接受的——无怨的恕。作者再次在这严冬的肃杀中沉默了……在鲁迅先生看来，他得到一次责骂或听到一声原谅莫属最幸福的事了，而自己的弟弟却用全然忘却，用那毫无怨恨的语气应答兄长的询问，用那无怨的恕让作者陷入了沉默。这难道不是一种无言的爱吗？这难道不是一种无言的情吗？多年前，作者用无情的手段扼杀了作者的爱好，多年后，弟弟说谎不记得了！这是何等的宽容，这就是在天空中那腾飞的一个个风筝中，兄弟之间蕴含的情。
萧杀的冬季会扼杀过去的往事，却怎样也扼杀不了这痛苦的回忆，多年前，作者丢下高傲的背影离去。残忍的冬季扼杀不了无怨的爱，残忍的冬季扼杀不了宽容的情，残忍的冬季永远也扼杀不了兄弟的心。
读《风筝》读后感
六年七班 宋淼
读了《风筝》这篇文章，让我陷入了深深的沉思。与其说这是一篇回忆性散文，倒不如说这篇文章是专门写给那个孩童时代的弟弟，是鲁迅先生用来道歉、用来救赎的。
“那个北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”文章开头就让人读出凄婉和悲哀。那种因悔过和愧疚而生的哀伤，久久地荡漾在我的心头。
风筝本是孩童的玩具，快乐而美好的玩具，但在那个很多年前的北京的冬日，鲁迅独独不喜欢孩子们喜爱的风筝，他认为那漫天飞舞是孩子的庸俗和无知。当还是童龄的弟弟看着那些可以带着灵性飞上天空的鲁迅的讨厌物时，鲁迅带着那种不容侵犯的长辈尊严将那只可以飞翔的翅膀折断了！“论长幼，论力气，他都是敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里。”读到这里，我的眼前出现了那个可怜、惶恐的孩子的脸，那是一张多么期待能够得到属于自己童年快乐的脸，而那个美丽的梦在一阵惶恐不安中被折断，那是一种怎样的心痛？那是在夺取了一个孩子渴望已久的美丽的梦的残忍，那是在褫夺一个孩子的美丽的心灵啊！弟弟惊呆了，因了这些，所以才有了这一番的令人默然震动肝肠的痛苦。
彼时的鲁迅深深感受到了弟弟对于长者的畏惧，以至于成年之后回想起来，鲁迅才懂了，那风筝是我们用成年人的眼光看似庸俗的美丽！他感觉到了那种愧疚是对自己的惩罚。
人在无知的时代总是会犯下很多错误，有一些日后意识到它曾经带来的伤害，也已晚了，无法弥补。也许那人早将这事遗忘，既然忘却了，又何来原谅呢？鲁迅先生却仅仅因为“不曾记得”，要承受永世的悔恨。
