《谈美术优质课的几个盲点》读后感(二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美术培训专家点评感想”。
《谈“美术优质课”的几个盲点》读后感
（二）4.解读美术文化。一种美术作品，一定具有它自己独特的文化约束，如果美术教师能够渗透这些文化，那么，对学生不仅仅是技巧的学习，更是心灵的抚慰。
5.示范启智有效。示范有三种方式，一是教师现场制作获绘画，直观有效；二是学生作品，感受同龄人的表现方法；三是大师作品，拓展学生思维。示范的最终目的是启发学生思维，丰富表现手段，创造出富有个性的美术作品。但如果把握不好目标，示范就会适得其反，会禁锢学生思维，学生的作品都是模仿。
6.教学设计有亮点。一节课需要有亮点，而亮点太多，反而淹没了亮点，也容易显得花哨。亮点一是打破常规思维，不用常规做法，给人巧、新、奇的感觉；二是对教材理解比一般人深刻，能够一语中的，道破天机之感；三是“一反常态”的课堂风格。
7.预设目标准确。教学目标是教学的起始与归宿。不要拔高或降低目标。“拔高目标”是指不少知识点过早出示，学生就囫囵吞枣，消化不良；“降低目标”则是对要求过低，使学生得不到实质的提高，只在原地踏步。
以上几点要求也是我们上公开课、评优课所追求也是容易犯错的地方，我们在平时的每一堂课教学中，也应时时提醒自己，让这几个“盲点”成为注意点，让我们的课堂更加有效高效。
