读《班主任工作漫谈》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读班主任工作漫谈心得”。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
转眼间大学毕业已经快一年了，走上教师这个工作岗位后就开始担任高二文科班的地理教师，一直也没有机会担任班主任的工作，而且当初也不愿意当班主任，在潜意识里认为班主任是个费力不讨好的工作。如今身边许多年轻的教师相继当上了班主任，而且在我耳边时不时谈论着当班主任的一些心得体会，这使我对班主任也产生了好奇，于是便产生了想当班主任的冲动，前不久我国著名教育家魏书生老师来我所在的学校举行了讲座，我听完后受益匪浅、感触颇深，对于班主任有了一个更深层次的认识。如今我阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，这不仅坚定了我当班主任的想法，而且我还从中寻找做班主任的方法，魏书生老师在这本书里关于如何做班主任讲述可谓是面面俱到、新颖独特，我深深的感到自己在这方面知识不足。
首先，成为一名班主任，不仅是教师的成长，更是人生的历练。
魏书生老师经常说：“我是属于愿意当班主任的那类老师，做教师而不去当班主任，那真失去了增长能力的机会，吃了大亏”。的确，魏老师是热爱教育事业的，他喜欢老师这个职业。他怀着对社会、对时代的高度责任感和对教育事业的炽热之情，经过150次申请的执着追求，自愿走上清苦的中学教师岗位。跟魏书生老师相比，我的境界相差实在太远了。高中教育阶段可以说学生一生中最忙碌的时候，因而高中教师也较于其他阶段的教师更加劳累，单单作为任课教师，我已经感觉到教师这份工作很忙、很累，而且还不被学生和社会理解，班主任的工作就更不用说了，每天都要为麻烦，琐碎的事情而奔波，有时还出力不讨好，被学生和家长误解。所以最初进入学校时我十分不愿意担任班主任，当然也没有机会担任班主任，还经常为此而暗自庆幸。
读了魏老师的《班主任工作漫谈》后，我才发现我错了，班主任工作是教师生命中不可或缺的一部分，我们常说教师要“教书育人”，作为教师我仅仅是在“教书”，只有当上班主任才会有机会“育人”，也许班主任工作真的很琐碎、很麻烦，但这恰好是教师的历练也是人生的历练，只有经历过班主任教师才会成长，教师的人生才会有收获，我不敢面对班主任这一工作，也许是源于我的懒惰和缺乏责任心。而且从魏老师的言语中我感到班主任的并不像我想象的那么无聊，魏老师就是很好的利用班里的资源管理班级，也许最初班里的事情让人头疼，但是当班级步入正轨后，我感到魏老师的班主任工作是那么轻松惬意。这也许就是我努力的目标。
不论是魏老师的故事还是身边老教师的故事都告诉我，成功的教师往往是成功的班主任。每当看到一批批学生来看望老教师时，他们常常是说来看看老班主任，而教过他们的其他教师很难在他们的记忆留下印象，这就是班主任的荣誉所在，桃李满天下也许说的就是班主任，这其实也是每位教师梦寐以求的收获，但由于没有担任班主任而与之失之交臂。
其次，依靠班级学生，科学管理班级，职责分明，让每一个学生都成为班级的管理者。
在读魏老师的《班主任工作漫谈》以前，我认为成功的班主任管理主要以严格为主，班主任要使学生感到畏惧，只有这样才能管住捣乱的学生，维持班里的秩序，使班级学生学习有序进行。但现在我发现我其实是大错特错，这样的管理确实可以使班级从外表看起来不错，但实际上它对立了老师和学生的关系，容易使学生的心中留下阴影，不利于学生的长久发展。魏老师在故事告诉我们怎样做才能成为一名合格的班主任，怎样做才能管理好班级。
魏老师管理班级的理念非常简单，用他的话说就是民主和平等。魏老师是个性格随和的人，他坚持以人为本，尊重学生，相信学生，把学生看成是有思想、有情感的人，把学生放到一个平等的地位来看，这是我们很多老师和班主任都做不到的，我们也许只是把学生看成一群不懂事的孩子，时常抱怨他们的不懂事。魏老师在班级管理中，对于班规、班纪和集体活动等等，总是用“商量”的语气和方法来解决，而且往往是让学生自己商量解决，他自己站在领导的位置“坐享其成”（魏老师经常出差演讲，一去往往十几天），魏老师的班里不仅有学习组长、卫生组长、文艺组长等常规的班级管理人员，而且还设立了其他像鱼长、花长等有趣的班级管理人员，这样做充分发挥了学生热情和能力，使每个学生都能参与到班级的管理中来，这样每个学生都能发挥自己的特长，树立起真正的班级主人翁意识，使班级有序、稳定，使每个学生都能学在其中、乐在其中。
魏老师这种管理方法很成功，值得所有班主任乃至教师借鉴。我时常在网上或者墙角不起眼的地方，看到一些学生在诋毁教师，学生这样做固然不对，但也说明班主任和任课教师在管理方法上存在一定的缺陷，魏老师已经给我们树立了一个很好的榜样，处理好班级师生关系，要坚持民主平等。
最后，做有思想的班主任、做有思想的教师。
魏老师是一个很有思想内涵的人，他自己有个完整的思想体系，他对于教育、教师、班主任、学生都有自己独特的观点，用他自己的话说就是要学会“松静匀乐”。这种思想不仅体现在他日常的教育教学活动中，生活中的魏老师也是这么做的。他毫不吝啬的将自己的思想、方法传授给其他教师，帮助他们不断成长；魏老师从不要求学生死记硬背，他十分注重学生素质的提高，一方面作为语文教师，他的课独具特色，另一方面作为班主任，他开展了美术、体育、旅游、游戏的一系列课程，来培养学生的综合能力，对于一些比较调皮的学生，他也有自己独特的方法，例如：开展犯错误，写心理病历、犯错误，唱歌、犯错误，做好事、选举“闲话能手”，犯错误，写说明书等活动形式，即使学生受到教育，又不打击学生的自信心。班主任是学生生命的引导者，是教育的实施者，对于学生意义非凡。因此班主任必须具备一定的能力，能够成功的完成自己的使命，从而无愧于学生，无愧于教育。作为年轻教师，作为未来的班主任，魏老师是我的榜样，是我努力的方向，不论魏老师的为人还是他的教学思想都值得我用一生来学习。
韩云飞 2011年6月19日
