多点思考——读《向魏书生学些什么》感想(潘小翠)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“向魏书生学什么读后感”。
多点思考，少点随意
——《向魏书生学什么》后感
让学生自主参与班级民主管理班级，从上学时学习的班级管理理论到今天实践的落实，期望与现实的落差往往让人困扰不堪。对于工作经验还不够丰富的我，经常抱一腔热情来实施一个新的评价方案，开展连续的主题活动，由于持久度不够或其它原因总是收效甚微。
在读了魏老师管理班级的方法后才知道先在脑海里形成的方案仅仅用语言向学生表达还是不够的，必须付诸于文字，制定成科学的班级管理条例，进而形成这个班级的管理体制，任何学生的行为在班级生活中都有条例可依的。
制定的管理条例也得符合学生身心发展的规律。条例不是死搬硬套，而是有利于学生自我约束，自我激励，而这也恰恰符合魏老师关于班级管理的原则——人人有事做，事事有人做，即管理从空间上说是人与事相互协调的系统学说，他概括为从时间上说是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此他花费了大量的心血来构建她庞大的管理工程。在推进管理的自动化方面做了有益的尝试，且取得了成功的经验。
对照自己的班级管理，自己有的是大一股的热情，然而在执行力方面就是欠缺了很多，学生的行为判断往往依附于老师的话语来评定，就显得随意性强，老师倒是束缚学生积极发展的因素了。
在五年级上学期的时候，班级设立了“星星展板”，鼓励孩子在学习、劳动、纪律上积极表现，表现好的分别加星予以鼓励，在学期
结束的时候统计星星个数，从而选拔“三好学生”“优秀少先队员”“文明学生”等荣誉称号的人选，在当时取得了很好的效应。这些被选上的同学也可以说是“当之无愧”，然而在五年级下学期的时候，由于贴星工作的繁复性就没有再继续，而有些学生对于这个展板的贴星却念念不忘。想想当初的这个评选机制，在当时还是起了很好的激励作用，没有继续下去着实可惜了。
所以今天当我阅读了魏老师关于班级民主管理这部分内容，心中不免几多感慨，班主任在布置工作时，要多点思考，少点随意，这样学生才会谨言慎行。
