读《西方心理咨询经典案例集》有感专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理咨询经典案例集”。
读《西方心理咨询经典案例集》有感
——刘仪军
本学期，有幸拜读了徐光兴主编的《西方心理咨询经典案例集》，本书编译、入选的心理咨询案例，是19世纪和20世纪社会人生的真实写照，是经过时间考验的经典之作。
本人有过政教主任的工作经历，近两年因工作调动到新学校承担高中年级的班主任，在工作过程中，发现学生的心理问题在高中学生中更甚，不断有学生找我谈心，谈及学习压力、谈及学习强迫、谈及学习压倦。因而，就有主动阅读与心理咨询相关书籍的内驱力。带着这个强烈的欲望，拜读这本《西方心理咨询经典案例集》。
读完书中的《迷幻的情感世界背后——系障碍的精神分析案例》后，读完后让我顿悟了心理学的奥妙，也感受到重视潜意识的发掘和移情的作用。这个案例详细地介绍了人际交往适应障碍的精神分析方法。这在处理学生与学生之间的关系紧张的工作中颇有裨益，有现实的指导意义。
在实际工作中，我遇到过这样的情况。学生袁某，父亲离婚后再娶，后来一个小弟弟是来到了这个家庭。虽然继母及弟弟对他不错，但她始终对这个家庭有潜意识的判逆与否定。表现在语言上便是污言秽语、行动上莽莽撞撞、经常上课迟到、在课间总是爱和同班学生闹矛盾……
袁某与案例中的当事人有类似的情况，应该比当事人的“症状”稍轻些。如果是阅读完这本书以后，我会按照迈克尔·派特先生的做法去完成孩子的心理抚慰工作并力所能及的进行心理治疗。
本人参加过“心理咨询骨干教师培训”，对此项工作有着难以抑制的热情。客观上也需要与心理咨询相关的案例及指导类相关书籍，这本书就给了我力量。袁同学按照我一个德育工作者的角度来看，处置此类问题先从家庭成长的背景出发：首先，找他的爸爸了解一下孩子在家的表现情况，让其亲生父亲做此类的工作，不要打骂，不然效果更差；其次，开个这个班教师的专门会议，多以谈心工作为主，对于作业与学业可以暂缓一下——心理健康才是最重要的；第三，找与小袁有过冲突的学生了解情况，分清具体情况做相关的教育工作；第四，在班里号召学生找小袁的优点，并让班主任老师落实“放大”效应，让班主任在班里树立起威信。一段时间以后，小袁找到了自信，与班级同学也能和睦相处了。但习惯的养成有一个过程，由此形成的心理问题，在做工作以后也总有反复，因而工作起来，让作为德育工作的有时找不到自信。而按照心理咨询的这个案例来看，首先：重视移情在咨询过程中得到有效的运用，咨询师要保持治疗的宽松气氛，让他在没有责备的情况下表达思想和情感。在轻松的气氛下，让小袁对咨询师的情感体验，由此推广到继母、同学的交往的体验。其次，再辅以德育工作的相关经验，协调小袁本我和超我之间的冲突，让他的自我真正强大起来。
实际上，德育工作与心理咨询工作不矛盾，相辅相成。如果能够在德育工作中能够熟练掌握心理咨询工作的技能，学生工作能够解决实效性和时效性的问题，既解决了问题，又会避免了类似情况的再次发生。
正如本书主编徐光兴教授所说：“有许多人把心理学看作是一种神秘的东西，或者是一种堆砌辞藻概念、令人望而生畏的、拼凑起来的庞大理论构造。也许会有些人沾沾自喜地钻在象牙塔中，研究着脱离实际的‘学究理论’。但如果心理学脱离了人的真实精神世界，脱离了人类灵魂活生生的发展历程，则会成为无本之木、无源之水，最终是麻痹而不是唤起人们对生活和心灵的感受力。”由此可见，心理咨询是人格重塑的过程，也是自我艰难成长的过程，这对于教师和学生来说，都是一种挑战和希望。
常读此书，多学教益。以读此书开始，以学生为本，走进他们的心理世界，做他们的朋友。
