读《中小学班主任工作规定》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作规定读后感”。
读《中小学班主任工作规定》有感
看完规定，联系自身经历，感觉现实中与《规定》还是有很大差距：
1.《规定》第五条“担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”这样规定的目的肯定是为了保持班主任的稳定性，时间越长班主任与学生越熟悉越了解；最好的情况是一个阶段（比如整个小学、初中或高中阶段）一位班主任带三年。实际上，部分学校随便安排班主任，一个学期换个班主任，班主任刚和学生熟悉了，下学期又换掉了。
2.理论上的班主任就应该像《规定》第八条“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”可实际上，由于所带课程多事务杂，很多班主任流于常规管理，只要不出事情就行，抱有“维稳”思维。这也反映了当下教育界普遍的功利趋势和短视，没人去探究学生的内心世界，无论出于什么原因。
3.第十四条“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。”第十五条“对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”这两条的意思是，给淡了班主任的人应该少安排课，一定多了就要多给超课费。但到现在，很多地方的班主任和其他科任教师带一样多的课，一月领着几十块钱的班主任费。这样如何激发班主任们用心和学生沟通、关心他们？
4.第十六条所将有关惩戒，在现实中没有可操作性。现在的孩子，家长都设不得打骂，当老师的谁敢“顶风作案”，无非就是不求有功，但求无过的心理。每年师生冲突的事件很多，教师成了众矢之的。
