“家”是怎样筑成的——读《学生第一》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读学生第一有感”。
“家”是怎样筑成的——读《学生第一》有感
教育的理想是：让孩子自由呼吸，自主成长。——李希贵
读完李希贵先生的《学生第一》一书，让我曾经浮躁的心，宁静了很多。我不由得记起了这样一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；生活在指责中，就学会了冷漠；生活在讽刺中，就学会了偏激；生活在否定中，就学会了自卑；生活在恐惧中，就学会了忧虑。反之，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；生活在朋友之中，就学会了热情；生活在鼓励之中，就学会了自信；生活在认可之中，就学会了自爱；生活在爱抚之中，就学会了爱人。
《学生第一》所展示的，或是教育者的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的活动案例，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。66个故事每处都体现孩子们的快乐，就如同一束幼小的常青藤，在师生的微笑与关爱下，茁壮成长起来。因为它听到孩子们的歌声，听到孩子们对它的赞美，知道孩子们对它的关爱，感到快乐，所以，它在歌声和积极的思想以及语言的滋润下茁壮成长起来，当它听到师生的歌声和说话声，感到孩子们的关怀，感到快乐，它的叶子就会兴致勃勃地摇曳起来。教育即是如此，十一中学的孩子们健康、快乐，这不正是赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献等等浇灌而成的结果吗？
书中有一个活动至今记忆深刻，那是通过“开学护照”这样一个载体，把开学典礼设计成一个好玩的活动。把老师、学生、家长三方，都牵引到“新学期伊始”这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。活动的设计很有创意：
开学典礼共计30分钟，主要有两项活动：首先是通过大屏幕抽取幸运教师，请他们到主席台上给幸运同学颁发护照并签名留念；然后是全体老师为现场所有同学颁发护照并签名。接下来是持续一周的活动，学生按照“开学护照”上的指示自行完成。活动内容包括：填写出校长和年级部分老师的号码并记住它，便于在自己需要帮助的时候能够找到想找的老师，由此将得到一枚红色的开学纪念章；至少收集10位老师的签名，由此将得到一枚黑色的“老师见证”章；至少收集到20位同学的签名，由此将得到一枚绿色“同学见证”章；请家长写下新学期的祝福，由此将得到一枚黄色的“家长见证”章„„完成这些活动后，学生到指定地点取新学期的小礼物，并盖上红色的“开学纪念”章。好的关系才会带来好的教
育。这个活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会。
这让我想到了一个温暖的字：家。我们如果让孩子把我们的班级、我们的学校当成是他自己的家，他可以放松身心，徜徉知识海洋，顺从心灵的召唤，触摸心灵的蓝图。这样，我们的教育也就成功了吧。而这个家的筑成，我想是离不开爱的吧。
且不说孩子是祖国的花朵，祖国的未来：且不说正值壮年的家长是祖国的栋梁，在这个以人为本，发展个性的新时代，人人是可敬可爱的个体。所以对于孩子我们应该关心爱护是第一位的，在学好科学知识的条件下，引导孩子发展个性，挖掘潜能，因材施教。孩子都是一张美丽的白板，但其心目中的蓝图是孩子个性中的美好的种子，如何让这颗种子发芽、生根、长大，是我们作为人师的职责所在。这其中我又想到几个关键词：
宽容。“金无足赤、人无完人”，我们都不是圣人，老师都会经常犯错误，何况是我们的学生；再者，错误既已发生，再打再骂也无济于事，只会加深矛盾让事情恶化。我们需要做的是宽容地对待他们的错误，真诚地指出不足，教会他们避免以后再发生类似的错误，也让其他同学从中吸取教训引以为戒。倘若我们用宽容的心对待学生的过失和错误，这个“家”就会多一份和谐。
赏识。我们首先要做到肯定他们。在教育教学过程中，有时候因为赶进度，放弃了让学生展示和深入探究的机会，但更多的时候，我们往往以自己为标准，教科书就是金科玉律，其实不然。放下自己的架子，打开自己的胸怀，让自己的眼光从“俯视”变为“仰视”，认真聆听学生的每一次发言、每一次展示，你会发现他们有许多新的想法、新的观点，是我们所考虑不到的。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是多么重，甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。如果我们用欣赏的眼光对待学生的爱好和特点，这个“家”将变得多姿多彩。
真诚。我们经常说，对待学生要“动之以情，晓之以理”，“晓之以理”可能每个老师都能做到，但“动之以情”就有点难，因为这需要真心付出、与学生坦诚相对，才能得到信任，学生才会与你建立起真正的心与心地交流。首先，我们一定要“爱”孩子，不是嘴上随便说说，也不是一句空的口号，而是发自内心的真正的“爱”，只有最朴素最真诚的爱做为出发点，才是让孩子向你打开心扉的第一步。
有人说：讨厌一个人，请你对他微笑；喜欢一个人就无所谓了，因为不管你做什么，都会自然而然流露出你对他的爱。但作为老师对待学生，“爱”和“微笑”都需要：不但要时时处处把孩子放在心里，还要对他微笑，让他知道你是爱他的，你是因为爱他才严格要求他，让学生感受到你的关心和爱护，慢慢地学生才会打开心理的屏障，把心交托给你。一个孩子，把真情和真心都拿出来捧给你了，还能教育不好吗？即使学生成绩暂时差一点，不也是一个有爱心、有真情、积极乐观的人吗？我们是在育人，而不仅仅是在教书！如若我们用真诚与孩子沟通和交流，这个“家”就会被爱所包围。
解读《学生第一》，在感动思想智慧的同时，我不禁反思自己的不足和浮浅。以前，我们总是忙于灌输而忽视了疏导，忙于仰视成规，却忽略了欣赏学生，忙于提升自我，却很少关注学生，我们一直牵着学生的手走路，却很少让学生选择自己的风景。他们渐渐长大，“家”却失去了该有的温暖与色彩。
“春天到了，每朵花想不开都难”。学生第一告诉我们，教育不仅仅是蹲下来欣赏学生，更重要的是让学生站起来，超过自己。每朵花都有自己绽放的姿势，学生第一就是让学生拥有思想的天空，拥有成长的田野，拥有快乐的阳光和雨露。教育是阳光，也是雨露。我们，一个教育的守望者，有权利也有义务让每个生命拥有一个多彩的春天，让每一个个体都鲜亮起来，只有这样，这个“家”才会充满明媚的阳光和无限的希望。
