《把心灵献给孩子》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孩子的心灵读后感”。
假期我有幸读了《把心灵献给孩子》这本书，受益匪浅。便暗暗下定决心不再冷漠地批评犯了错的孩子，不再苛刻的要求孩子这样那样，不再无视孩子的天真浪漫，而要——无私的献给他们关爱！读到他们的教育理论与实践，再比较我的教育现实，我茅舍顿开：我这才知道我的教育生活为什么会如此黯淡无关！教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间应该首先考虑清楚的！但给我印象最深刻的却是，书中贯穿始终的是怎样用“爱心”去对待学生。
可是，我一直自以为拥有丰富的知识和经验就能当好老师，倔强的不肯向学生“低头”。然而一次次的失败让我终于明白，其实事实并非向我想象的那样简单。哪怕你知识再渊博，你的课堂上照样会有人充耳不闻；哪怕你知识再丰富，照样会有不买你账的学生。这种情况让人手足无措。于是我就想：是不是教学方法有问题?等到我好不容易改进了教学方法，虽然一度吸引了不少学生的注意，也提高了他们的学习兴趣，但还是会有人对你熟视无睹，甚至故意对抗。我不明白为什么现在的学生这么难教?现在我《把心灵献给孩子》这本书拿到了我的手上，我终于明白：原来一切缘于一个“爱”字！爱学生，就要成为他们的知心朋友。有一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵的钥匙。在我们的工作中，最大的事就是用爱滋润每个孩子的心田，就是不断的关心孩子的生活，”教师首先是一个有爱心的人，我们的教育就是爱的教育。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”李镇西老师也在书中说道：“一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了感情，一切教育都无从谈起。” 对于这一点，我深有体会：教学中，当我带着亲切的笑容，投去友善的目光，耐心教导时；休息中，当我想向朋友一样和他们谈心，说笑话时-----------很快的，学生和我亲近了很多，我和学生之间逐渐建立了民主、平等、朋友似的师生关系，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛。这时，他们会把我当知心朋友，敞开心扉，让我走进他们的内心世界，并求得我的帮助和指导。一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的声音，了解他们的实际困难，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，真正地为他们利益特别是关系到前途的利益考虑，这样，才会真正的得到学生的认可，才会更好地实现自己的价值。爱学生，就要尊重他们的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心使人们希望肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。因此，尊重学生是教师的重要道德要求。而现在的许多孩子的确又特别地强，我们老师在涉及到敏感问题是要特别小心翼翼，除了走近他们的内心世界，我们还要向他们敞开我们自己的心灵！
爱学生就要平等地对待他们。陶行知说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”但是，爱一个好学生并不难，因为他们本身就讨人喜欢。爱一个“问题学生”，才是对一个教育工作者们的考验。这时我们学会的应该是宽容、爱护、和风细雨，这样才能润人心田。
爱学生就要走进他们的心灵世界。我们要靠友谊，靠共同的兴趣爱好，相同的感情感受来铺设。我们要以人对人的方式对待学生，善于发现他们心中能影响我们召唤的一隅，师生间像朋友，共享胜利，共担失败。苏霍姆林斯基说：“要忘记自己是教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你。
其实每一个孩子都是一个独立的个体，是一首完美的诗歌，一首动听的乐曲；每一个孩子将来都可能成为诗人、音乐家。这需要我们辛勤的浇灌，不懈的付出。作为教师，要首先肯定学生的闪光点，要让学生始终都能看到自己的进步，要让学生相信自己就能成为诗人、音乐家。在孩子委屈时，为他们分担忧愁；在孩子受伤时，为他们包扎伤口；在孩子进步时，为他们呐喊助威。最后还是用托尔斯泰的话来概括我的感想吧：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那些通晓书本，但即不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。” 爱，当然不能取代教育，但没有爱肯定没有教育。
