全球通史读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全球通史读读后感”。
读《全球通史》有感 全球通史》在参加全市高中教师培训时，华东师大的教授着力向我们推荐了许多体现全 球史观点的专著，主要有罗荣渠的 《现代化新论——世界与中国的现代化进程》，许纪霖、陈达凯主编的《中国现代化史》，马克垚的《世界文明史》，斯塔夫里 阿诺夫的《全球通史》，吴于廑、齐世荣主编的《世界史》等。这些书对理解新 学术观点，在教学中对教材知识从新的角度构建新的体系，对重大历史问题运用 新的观点进行分析评价有很大的好处。我在最近 2 年经常拜读美国当代史学家斯塔夫里阿诺斯的 《全球通史》 《全。球通史》分为《1500 年以前的世界》和《1500 年以后的世界》两册。本书被称 为人类文明发展史上的经典著作。美国许多大学已把《全球通史》作为大学基础 课程的教材，甚至连美国的许多军校也把此书作为教材，规定每个学生在毕业前 都要修这门课。这部通史被认为是第一部由历史学家运用全球观点囊括全球文明 而编写的世界历史。作者采用全新的史学观点和方法，将整个世界看做一个不可分割的有机的统 一体，从全球的角度而不是某一国家或某一地区的角度来考察世界各地区人类文 明的产生和发展，把研究的重点放在对人类历史事件和它们之间的相互关联和相 互影响上，努力反映局部与整体的对抗以及它们之间的相互作用。斯塔夫里阿诺 斯对历史的划分和一般史学家不同，而是分为 1500 年之前和之后两大部分。因 为，1500 年之前的世界基本上是各自独立的，大洲与大洲之间，国家与国家之 间的交往和相互影响都很少，因此那时候的世界实际上只是各自独立的小部分，但 1500 年之后的世界，欧洲开始崛起，这种崛起不像罗马帝国或是汉唐那样，只是对世界的局部有影响，而是对全世界都有影响，技术的进步让世界变小了，让人们之间的联系更紧密了，让民族和国家之间的相互影响更严重了，许多民族 因此放弃了几千年一成不变的生活。可以说，世界进入了一个新纪元。作者这样 的划分也体现了他一个重要的历史观，那就是全世界的历史观。他努力不像以往 欧洲或美国的史学家那样，把欧美看作优势民族，把亚非拉看作劣势民族，而力 争用一种不偏不倚的口吻来撰写历史，用中立的眼光看世界。在今天这个时代，历史可说已成为一个有机整体。现在的历史新课程就是运 用文明史观和全球史观通领教材，摆脱了以阶级斗争为纲的意识形态史观，能大 胆呈现最新的史学研究成果，跟得上史学研究步伐和国家改革开放的新形势。上 海的高中历史教材改革经历了很多曲折，现
在的教材编写模式是“中外结合，古 今贯通”，视野广阔、立意深远，能把课标提出的培养学生国际意识和历史思维 能力真正落到实处。教材图文并茂，在课文内直接放上了地图，增添了许多插图 和史料。新课标的教学目标重视知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。如 果按照旧的上课模式，以照本宣科、一言堂的模式来教授二期课改的课本，那是 完全不管学生的感受和兴趣，学生会学得很苦、很死，更谈不上培养学生的历史 思维能力。大部分插图都很典型，包含的信息也比较多，但来源不清楚。历史讲 究“论从史出，史由证来”，如果从教者的历史观陈旧，历史专业知识老化，知 识更新和知识储备跟不上信息时代学生的需要。那是无法上好课的。尤其对于现 在的中外合编教材，怎么挖掘课与课之间、单元与单元之间的隐性联系，总结历 史发展特征和历史规律，是需要教师花硬功夫的。作为参与新课程的教师，从教 学理念、教学方法甚至是知识体系都得通过学习重新构建。通过阅读此书，本人认为在教学中应该注重创设“新材料、新情境”，体现 了新课标要求学生在探索中学习，在研究中学习，在过程中培养观察问题、分析 问题、解决问题的能力的考查。斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》可以提供许多文 字材料、图片材料、表格材料创设情景，帮助训练获取和解读材料信息，联系所 学相关知识进行分析问题，最后解决问题。还可以在教学中渗透研究性学习理念，重视研究性学习活动的开展并将其落到实处，引导学生自主学习、养成发现探究 问题的习惯，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。还可以《全球通史》 中提供的情境设计为载体，以问题解决为方式，引导学生关心社会现实和热点问 题，特别是注意一直被关注的持续性热点问题来凸现情感态度价值观。其价值在 于通过现实问题历史的思考和历史问题现实的思考，充分体现“知古通今，以史 为鉴”的学科特点。学校生命教育的 “六观” 认为，理想中的课堂应该是生命与生命对话的课堂，应该是充满生命活力的，师生互相尊重的课堂。对历史教师来说，老师靠丰富的 知识、宽阔的视野、娴熟的教学技巧、幽默风趣的语言，调动全体学生的学习积极性，连后进生也饶有兴趣地学习，且成绩突出。这样的老师才算是真正达到了 教学艺术的最高境界。我想我们应该不断注重对新学术观点的学习，进一步拓宽 自己的专业知识领域，重视历史素材的整合与历史材料的创新，立足基础，坚持 学以致用，教学相长，就一定能在专业上得到提高。
