读霍姆林斯基的书有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读书霍姆林斯基有感”。
读霍姆林斯基的《给教师的建议》有感
一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我慈祥师长，不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。有句话我一直非常喜欢：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。我注重运用简笔画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学知识，而且视听结合，易于加深记忆。通过在美术教学法中如能恰当地运用好简笔画，将会起到事半功倍的作用。这就需要老师在以后的教学过程中强化自己的教学技能，让课堂教学大放异彩。
我也曾在美术课堂教学中，结合教学内容把对艺术作品的欣赏自然的融入到每节课中，使学生能够循序渐进的了解艺术大师、理解艺术作品，学会欣赏与评述的方法，逐步提高学生的审美能力。我请学生欣赏了凡高的作品《向日葵》并向学生介绍了这位具有传奇色彩的艺术大师。并以“和凡高聊天”为题，请学生自己的作品旁写下自己的想法。有的学生写道“凡高爷爷，你为什么喜欢黄色、为什么喜欢向日葵？是不是因为你太孤独？让我来做你的好朋友吧！”
学生的每一个字都是那样真诚，在学生每一幅《向日葵》中，都会读到学生对凡高、对艺术作品的不同的理解与感受。我想这种以文字来表达感受的方法就是学生对美术作品最直接欣赏评述手段。作为教师，我们教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
作为一名教师，还要善于利用机会的智慧和把握机会巧设训练题目的应变手法。在课堂上，对于学生脱离教学轨道的甩边行为，如果采用命令或强制学生回到我设定的教学路线上，不仅教学效果不好，会影响师生之间的融洽关系，而且错过教育学生的机会。我庆幸把握住了机遇，当学生的注意力已从原学习材料中转移，对新的带有学习意义的材料投住了浓厚的兴趣时，顺着学生动机的发展因势加以引导，启发、激励学生以自己的方式去发现和理解，不去干扰和限制学生个性化的知觉方式和创造方式，最终将他们的理想、热爱、思考汇集起来，梳理成具有一颗报恩之热心。
也让我明白，教师在运用教学机智，采用随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力。兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯。
因此，教师将人的发展目标放在首位，自己当配角，让学生在轻松愉快的活动中体验更多的感受，才体现了课标中提出的“美术过程的情趣性和表现活动的自由性。”
