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《假如给我三天光明》读后感
[日期：2010-11-30][字体：大 中 小]
李绵绵
最近，我有幸读到了《假如给我三天光明》。读完后，我的心被海伦的精神深深地震撼了，同时，也被沙莉文老师的那种诲人不倦的精神所感动。
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐。”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间的奇迹。
小时候的海伦是个聪明活泼的女孩，6个月就会说一些简单的话语，刚满1岁就会走路了。她比一般的孩子乖得多，也好学的多。然而好景不长，幸福的时光总是结束得太快，在一个充满了百灵鸟儿的歌声和鲜艳花朵的春天，一场高烧带走了小海伦的听力和视力，同时她也失去了语言能力。六岁前后，海伦的坏脾气日益见长。每当别人不懂她的意思，或让她不高兴，只要有一丁点儿理由，就要大发雷霆。无名火烧得她像一只火药桶，谁也碰不得，动不动就要发疯似的踢、闹、砸，直到筋疲力尽。而亲人们可怜她是个残疾人，处处纵容她，不分青红皂白，是非对错，一切都听她的。这一切似乎说明了海伦将是个毫无用处的“小暴君”。
但是安妮.莎莉文老师的降临，改变了海伦一生的命运。莎莉文老师先从纠正她的坏脾气着手，教海伦起码的文明和礼法，再教她手语，教她语言和表达。在她的帮助下，海伦学会了盲文拼写。莎莉文老师先把一个物体放在海伦的左手上，再在她的右手上慢慢地、一遍又一遍地拼写这个物体的名称。一开始，海伦只是把拼写当作“手指游戏”来玩，过了几个星期，她才明白这是一个神圣而庄严的事∶拼写。每天她们都反复学习、练习、复习拼写单词。有一次，海伦想不起来一个单词怎么写了，就用手使劲敲打自己的脑袋，而老师把她的手放下来，轻轻地在她的手心写这个单词。无论这个“小暴君”如何一次次为难她、作弄她、暗算她，莎莉文老师都源源不断地为海伦无私地付出，辅助她在哈佛大学学习，带她四处旅游、拜访名人、演讲。
海伦的世界是无光、无声、无语的孤独岁月，但是她却顽强地认为她和常人并无区别。是啊，在精神上，又有几个常人能与她媲美。
她让我了解要尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拔的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
作为一名小学教师，帮助学生打好优秀的文化基础，培养学生健全的人格是我们的职责。小学是一个重要的阶段，是他们的基础，是他们对学习的第一印象，也是他们真正认识朋友的第一步。当他们遇到挫折时，这时候，老师的作用也就自然而然的体现出来了。当一个学
生厌烦学习时，他需要的并不是骂声，而是鼓励，贴心的话语。如果我们这个教育行业能多几个莎莉文老师，那么肯定能培养出更多的海伦。
每当在情绪低落、心情沮丧的时候，我就读一下这本《假如给我三天光明》。每读一次，就增加一分感恩的心。相比莎莉文，我们的学生已经很健康了。作为老师，我们要允许差异，我们要有耐心去教导那些后进生，而不要一味地指责。相比海伦·凯勒，日常那些让我们沮丧、郁闷的事情，都是如此的鸡零狗碎，不足挂怀。我们应该怀有一颗感恩的心，感谢生活，感谢生命
