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读《爱心与教育》感受
龙玲
《爱心与教育》应该怎么读？我以为应该带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，时时反观自身，反观自己与李老师之间的差距，我们才能走出自满，走近学生，走近教育。
感受很多，唯以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
文中有对善良，懂事的宁玮的赞美和想念，对调皮顽劣的万同的耐心教导，对多才多艺的程桦的悉心栽培和引导……其中最触动我的心弦的是:与顽童打交道——“后进学生”的转化。
《与顽童打交道》的故事完整的讲述了万同从顽劣转化为一个好的学生的过程，在读此故事的过程中。我的心情也是随着故事的波澜起伏而起伏万千，万同只是一个人人见而避之，甚至是一个极其受人厌恶的人。然而，李老师并没有放弃他，相反，他用尽所有办法来拯救这个“坏小孩”他的爱心，耐心，以及信心是我们每一个人所不能及的。李老师对“后进生”的教育技巧更是值得每一位教育者的借鉴。万同的例子便是最好的证明，苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”然而，后进生的自我教育是一个充满反复的长期教育过程。“犯错——认错——改错——又犯错——又认错…….”这是“后进生”普遍存在的循环现象，李老师的这种说法我是万分赞同的，我们的学习过程中也能遇上和万同类似的学生，然而，真正做到对“后进生”有爱心与耐心的老师又有几个？
在读《爱心与教育》的过程中，我心中一直有一股浓浓的师情和爱意在荡漾，原来，教育也可以如此的美丽。李镇西老师说过：“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。”作为教师的我认为，一个老师是什么学校毕业的不重要，重要的是看他有没有一颗爱学生的心。万同德转化，让我看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，他给人的影响是潜移默化的，是渐变的，甚至会经常周而复始回到原点，在我看来，我们绝大部分老师都是有爱心的，他们会关心每个学生的学习成绩等等，然而，在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。李镇西老师让我明白了，只有爱心的坚持才会创造教育的奇迹。
这个故事以万同偷同学随身听的事件展开，一般人都会对万同进行直接审问进而给以处分，然而，李老师就能以巧妙方法处理这件事，以一位好朋友的角色和学生进行交流，不让学生背思想包袱。对此，我由衷的表示佩服，如果教育是一项挑战，那么，李老师就是那位胜利者。当然，这是每一位教师的最终目标，但是绝大数老师都是可望而不可即，所以，我们要以童心，爱心，真心以及信心来付诸实际行动，为教育事业献身。
读《爱心与教育》，我真正学到了很多，我将永远珍惜这笔宝贵的财富，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。让我明白做一个真正优秀的老师有多难，而自己离合格还有多远的距离。
