怎样使检查作业成为脑力劳动 读后感 王飞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作业帮怎样检查作业”。
《怎样使检查作业成为学生有效的脑力劳动》读后感
大峪一中 王飞
检查作业时我们的日常工作，就想吃饭一样稀松平常。但是平时检查作业时最多做到面批面改，学生到底是怎么完成这些作业的，他们掌握了多少，常常是我心中的疑问。
改作业只能掌握学生的结果，却不能见到学生做作业的过程，这难免让学生有了可乘之机。学困生抄作业、中等学生不思考见体就问、好学生做完作业后不自信户对答案等现象，屡见不鲜。
怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢?
使用草稿本是一个挽救的办法。譬如上几何课。全班都准备好让老师检查家庭课业。教师向全班提出两道作业题：求出圆面积的公式，自编一道求圆面积的应用题并解答出来；扼要说明三角形相等的特征。全体学生都把题目抄到草稿本里。在这里，草稿本代替了黑板，教师并不喊任何人到黑板上来做题。教师注意地观察着每一个学生的工作情况。如果他想了解，某一个学生对求出的公式是否深刻理解，就让学生解释一下他是怎么做的，为什么这样做，等等。这时候没有必要把学生叫起来回答。每一个学生都在工作，就像他被叫到黑板跟前做题一样。教师随时(在完成作业的某一个阶段上)可以让全班或一部分学生停止作业。还可以用新的事实对各种概括进行新的思考，借这个办法来检查学生的知识(规则、公式、定理、结论)，就可以大大提高学生在检查知识时的脑力劳动的效果。
这样可以使每一个学生都思考、运用所学的知识。
大峪一中 王飞
