读魏书生《班主任工作漫谈》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读魏书生工作漫谈有感”。
读《班主任工作漫谈》有感
—科学民主地管理班级
孙明
记得，我校曾经组织全校教职工观看了魏书生先生的班主任经验报告，那一次，我了解到魏书生老师是全国优秀班主任，教育改革家。他的班主任经验的精彩报告和著作激起了“魏书生热效应”，指导了许多人。他干得出色，讲得精彩，写得漂亮。听他报告如沐春风，后来我到在高中当班主任的妹妹家里，惊喜地发现了魏老师的著作《班主任工作漫谈》。于是就借阅了这本书，读他的著作真是如饮甘露啊！
我校是寄宿制小学，多数学生都是住宿生。班级就是学生的另一个家，可以说学生在学校的时间要比在家里长很多，一个星期有5天的时间在学校，对于住宿生来说在校的时间就更多了。班主任就是班级这些学生的家长，肩上的重任不言而喻。魏书生老师的《班主任工作漫谈》给我们提供了教育管理学生的宝贵经验。这本书寓大道理于小故事中，从细微处看恢弘，言辞恳切，入情入理，以大量生动感人的做人、育人实例蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒。
感触最深的是他的科学、民主的管理班级的方法。
作为班主任，魏书生尊重学生的平等人格，关心学生，信任学生，理解学生，原谅学生的弱点和缺点，从不训斥，也从不挖苦，总是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在这样民主与和睦的氛围中，师生共同得到了解脱。他从不以老师的威严来压人，强迫学生应该怎样做，他奉行“己所不欲，勿施于人”的人生信条，他认为应该把自己当成自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这样做；你向学生说什么，先想想自己愿不愿意听。这使他具有哲人那样能够包容一切的气度和胸怀。
为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人姿态为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，什么常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。
而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，早操要说，就餐、就寝也要管，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦。今年学校要求每班都要布置班级，我征求班级全体学生的想法，按照他们的想法布置班级，出黑板报活动时，我干脆让学生自由发挥，自己创新，没想到出好后，见了的老师都夸我们班的学生能干。我听了心里美滋滋的，学生也乐此不彼，觉得班级更像家了，真是太喜欢了，原来改放手时还是放手好！
魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。于是，魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。“和后进生组成互助组”、“犯错误，唱歌”、“有时也需要留学生”等。好学生更好，后进生逐步进步。每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，老师在刚接触时，也会采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前，于是，老师就失去了信心，断言道：这个孩子管不好了，没的治了。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对“后进生”千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受，教育也是幸福，而我们就正在享受教育的幸福。
