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设计管理读后感
之前一直想学习《设计管理》这门课，因为我比较喜欢这门课，曾经在大三的时候就已经将徐人平的《设计管理》在寒假里读完了，过了一个学期内容大都不记得了，但是还是下意识的知道一些。之后在十一假期期间我又将刘国余的读了一遍，读完之后我对这本书的感受是内容多，但是条理性不强，有点儿像是谈话记录一样，想到哪里就写到哪里。从设计管理的的概念到设计沟通，中间夹杂着设计管理组织与创新、设计管理与企业经营、设计项目管理、企业外部设计组织管理。我确实需要费很大的劲才能记住这些毫无规律可言的章节和内容。
避开书本的写作顺序不谈，还是侧重内容来谈一谈自己的收获吧。我比较喜欢搞管理，确切的说是搞计谋，猜测别人的心理。管理从本质上来说是对人的组织、安排和沟通。因此对管理者和被管理者而言知道对方心理的具体想法就显得十分重要，这样才能更好地为整个系统的工作做出自己最大化的贡献。通过对这本书的学习，我从设计管理本身的定义知道如何操作。假如我作为一个领导该如何的管理自己的团队。
我有一家自己的设计公司，公司有自己的文化底蕴和设计理念，对于公司的发展我制定了一个为期十年的发展计划，这是一个发展战略的规划。有了这个发展战略之后我开始着手构建公司内部的部门设置和设计组织形式，设计组织的类型多种多样，我需要选取一种对我而言最为有效且效率最高的组织形式。对于具体的设计项目我会根据情况来时时调整组织的形式来满足任务的需求。在《见证世界超级跑车诞生的六个月》这部影片中我感触很深。那是一个纯粹的汽车设计所，他们是作为企业内部的设计组织形式存在的，也对外经营，但主要还是负责本公司的设计业务。公司有着众多的设计人员，但是每一次的设计项目都是一个设计主管带头然后有设计主管召集公司的设计人员开会说明具体的设计任务，之后由主管自己挑选设计师从事该项目的设计。从这个例子我找到了一种适合设计所工作的组织形式。
建立了合适的组织形式之后，就是对于这个组织的管理和领导。这其中必定会有设计领导、设计师、设计成员之间的管理和沟通，如何正确的确立设计领导，加强设计人员间的沟通交流，激发设计师的设计创意，都需要一个很好的规则和制度来规范这一切。而对于设计本身而言就是要加强设计质量的管理，通过设计控制来实现设计质量的控制。作为一个组织，成员之间的沟通是不可缺少的，同时也是尤为重要的。沟通的好与坏直接关系到设计的进度和质量，没有说一个好的设计是建立在不沟通的基础之上的，在当今的社会中。沟通包括设计组织内部给成员之间的交流，同时也包括与组织之外的人的交流，我们通常会注意内部人员的交流，但是更多的时候我们应当对组织与外部的沟通加以关注，设计的本质是为人，而组织做设计是为顾客和消费者，他们的意见代表着设计的要求。
在这本书中我看到了组织管理的相关内容，但是我想说的一点是作为组织的一员，在设计出现失误导致失败的时候我们的责任归咎于谁的问题。谁的失误谁承担还是众人分担，我想这个问题并不是轻松的前后者可以分清的。在《设计管理国外经典案例》这本书中有这样一句话，“我们是不是该为失败开一场庆功宴呢？”我深有感触这句话。我要是领导绝对会追查错误的来源，之后就是对于始作俑者的批评与惩罚，然而这句话却让我醍醐灌顶，我最先考虑的不是如何拯救这个错误，而是寻找失败的制造者，这是一种舍本逐目，对当前的事态毫无用处的做法，我反而为我找到了“元凶”沾沾自喜，终于把责任推到别人身上了。转
嫁责任，这是我的第一想法。而“为失败开一场庆功宴”是给我们所有的人当头棒喝，我们为什么会出现这样的错误，这不是你或者我抑或是他一个人该去想的问题，而是我们所有的人都应该去好好考虑的。作为一个组织，设计的失败必定是整个团队的责任，只是孰轻孰重罢了，但这不能成为我们逃避责任的借口。我们应当正视失败，共同承担。
这门课上完了，我却不是十分满意，我对于让学生来讲这种做法不是特别提倡，因为一旦将某一章节分配给某个人之后，其他的人都会减少对那一章节的关注，换而言之就是大家更加注重自己章节的学习，忽略其他的。如果是从头到尾老师在讲的话，大家都会去准备每一章节的内容，因为我们必须应对老师的提问。现在从我个人而言我还没有养成一种良好的自我学习习惯，虽然清楚的知道学习是自己的事情，但是还是会不自觉的偷懒，而这种分章节的做法更给了我一个堂而皇之的理由去逃避。这样以来很少能让学生对整个书的只是结构框架形成一个良好的认知，而自己所讲的那个章节也会变成孤零零的一个知识块而存在，不久也会被忘却。当然，让每个人做一章节的ppt是可以的，但是必须等到课程结束之后，这样会起到一个比较不错的复习作用。
以上是我对这门课内容和上课形式的一些感受，我很喜欢这门课，但是却没有给我带来足够的惊喜，高兴之余还有一点点失望。
