学习《高效阅读课堂构建策略与案例(第三学段)》有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生态课堂感悟案例”。
学习《高效阅读课堂构建策略与案例（第三学段）》有感
随着我国教学改革的不断深入,各种教学技术和教学理念已经逐渐地进入了小学语文课堂,这极大地提高了小学语文的课堂教学效率。新的《语文课程标准》也提出在小学语文教学中要坚持以促进学生的发展为本和以学生为本的基本教学原则,这一新理念的建立和传播,给小学语文教师的课堂教学活动提出了新的更高的要求。小学语文教师需要根据新课程标准的要求不断更新教学理念,提高教学质量,构建高效的小学语文教学课堂。
通过学习关心凤老师关于的专题讲座，我懂得了什么叫“高效课堂”。用小学语文特级教师关心凤的话来说是“高效阅读课堂是教师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界,是教师在最短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。”那么高效阅读课堂如何构建呢？
专家从五个方面去论述：一是设计主问题；二是抓实两条线；三是瞄准三个点；四是把握四个度；五是追求五融合。
设计主问题，应从11个方面去设计：1．从题目中提炼主问题。
2．从文眼、关键句提炼主问题。3．从过渡处提炼主问题4．从情节提炼主问题5．从课后习题提炼主问题6．从提纲提炼主问题7．从主旨提炼主问题8．从“比较”中提炼主问题9．从“反复”提炼主问题10．从课文的情节发展线索提炼主问题11．从言语表达提炼主问题。
在阅读教学中，要让学生学到知识，就要抓实两条线，一条是言语实践线，主要提升学生言语智慧，另一条是人文熏陶线，主要涵养学生健康人格。那么，切入点也是非常重要的，瞄准三个点。1.瞄准第一个关键点——精选切入点。2.聚焦着力点。3.巧设拓展点。切入点用得好，就能提起学生的学习兴趣和阅读兴趣，教师要把握好阅读教学的着力点，“读、悟、品、写”，体现了阅读教学的流程。任何形式的读，都要体现出在读中理解，读中感悟。
把握四个度。“阅读理解的度”、“语言实践的度”、“人文熏陶的度”、“拓展延伸的度”。
追求五个融合，即与社会生活的融合、同一主题文章的融合、与课外阅读的融合、与学生亲身体验的融合、与其他学科的融合。就像专家说的阅读教学它是教师引领学生走进文本世界，触摸语言文字心跳，品悟语言文字味道，挖掘语言文字内涵，规范学生语言表达、浸润学生健康人格的过程。在这一过程中，学生的阅读能力得到提升，阅读素养得到丰润，想象力、观察力、思考力、感染力等一系列能力得到锻炼，学生在与文本的一次次对话中，还获得诸多生命体验，精神历练，情感熏染„„学生的言语智慧和精神人格在阅读过程中不断提升和完整。
今后的教学工作中，我将以转变教学观念，转换教师角色。通过引导学生多种形式读、带着问题悟、联系文本想、交流感受说、深化内涵写等方式，引导学生触摸语言文字的心跳、感悟文本语言的精妙，从而提升学生的精神人格。
