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诲人不倦，学会聆听
——读于漪老师《呐喊》有感
初一（1）班沙茜茜 我这段时间读了于漪老师《呐喊》一书，感受颇深。随即又听了于漪老师的讲座和翻阅了关于她的一些事迹后，我才感觉到，我作为一名老师，需要提高和进步的空间就像浩瀚的大海一样，一望无垠。尤其是作为班主任，对学生的教育上，远远做得不够。
于漪老师说的“诲人不倦”，她把这个看成是一种高尚的师德，在我看来，我们的老师又有多少能够做到真正意义上的真心，真爱地诲人不倦呢？在对于学生的教育中，老师有些往往带有一种埋怨学生的心情去教育学生，有几个是真正带着对学生无私的爱呢？有多少是像爱着自己孩子一样爱着我们的学生呢？我写都很值得我们去思考。
“教育的事业是爱的事业。师爱是超越亲子之爱，友人之爱。因为它包含了崇高的使命感和责任感。”于漪老师亲切动人的话语让我能够懂得她心胸的开阔和伟大。
于漪老师爱学生。在她的眼里，“孩子胡闹是正常现象”。她尊重学生的人格和意愿，信任他们并对他们充满期望。她把自己无私的爱奉献给了每一位孩子，贴近孩子美好的心灵，与他们建立了理想的师生关系。
师生关系是教育过程中人与人关系最基本、最重要的关系，是对教育效果具有重要影响的特殊的社会关系。它贯穿于教育的全过程，体现在师生生活的各个方面。
于老师说：“我一辈子都是在锤炼自己的感情！”在教育过程中，从开始的循循善诱到逐步引导，于老师的确是这样做的。于老师为教育事业奉献一生，从容闯过了“三关”：怕烦、怕难、偏爱。她了解学生，信任学生，尊重学生，懂得和学生交流。在她执教的过程中，每每遇到差生，她总是以耐心地教育为主，把学生引上正路。在她的教育下，很多学生得到了转化。只有对学生“一片丹心，情深似海。”才能得到学生的爱。“感情的问题来不得半点虚假。你对学生有几分感情，学生都很清楚。
于漪老师也说，每个问题学生都有他们背后的原因的，我们要学会聆听他们内心的声音。在这点上我是深有体会。班级里面有个非常调皮的学生，经常惹出麻烦，我为了他也伤透了脑筋，刚开始的时候觉得很烦这样的小孩子，于是好几次我表面虽然是耐心地教育，但是心里却是不太乐意和喜欢的。最后我渐渐发现这个孩子在有些方面也不是那么的捣蛋。于是我经常就找他谈心，聊天，有时候也嘘寒问暖，渐渐地，他对我放下了戒备，与我坦诚相见。我也因此而了解了他那复杂的家庭背景，和不管他的父母。试问在一个没有得到过父母
爱的孩子，怎么会去爱别人，爱自己和爱这个社会呢？在他眼里社会是灰色的，他没有希望。我心里非常可怜和同情这个孩子，我对他开始真心地付出爱，他冷冰冰的心也开始融化，变得和善，变得愿意为别人着想。看着他的转变，我心里无限安慰。”甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花。"于漪老师正是有着崇高的奉献精神，不断地向学生传递着师爱，才与学生心心相印。在教育过程中，也正是由于我心中时刻想着学生，装着他们的想法，才真正与他们的心聚到了一起，成为学生与家长心目中值得信赖的教师。
