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让鞋合脚让教育适合学生
——读《郭思乐和他的“生本教育”》有感
一年级组施英
这几天，有幸拜读了《郭思乐和他的“生本教育”》一文，使我认识到了“生本教育”就是“全面依靠学生，高度尊重学生”为宗旨的教育，是以学生为学习的主人，最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习的教育。
我体会最深的是作者举的一个例子，印度哲学大师奥修把这样一句话称为最伟大的祷文。“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”脚被忘记了，是因为说脚处于“忘我”状态，工作得非常好。反之，如果鞋不合脚，脚疼了，脚就被时时记起。今天的素质教育，就如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给孩子合适的教育，当教育适合孩子时，我们也会看到孩子们忘记了自己是在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。这样的课堂，学生的学习热情和学习效率能不提高吗？
比如识字教学，我们可以试着采用“生本教育”，学生字不再是教师逐个讲解每个生字的注意点，而是靠学生们之间的交流：这个字有什么特点？我用什么好方法记住这个字的？这样，学生你一句我一言，轻而易举地将许多难字记住了。
比如阅读教学，我们也可以试着采用“生本教育”，学课文不再是教师的讲解代替学生的阅读，不再将课文分析得支离破碎而忽视学生的感受，而是以学生的阅读和谈感受为主。这样，学生不会听得云里雾里，而是以每位学生现有的理解水平为基础，循序渐进地培养阅读和表达的能力。
比如在作文教学中，我们还是可以试着采用“生本教育”，作文课不再是经常向孩子灌输写作技巧，而是让孩子觉得写作是一种生活的方式，是一种情感的需要，把自己的生活、感想写下来，和别人交流是一种快乐。
“让鞋合脚，让教育适合学生”——生本教育的要求其实跟我们学校早几年提出的主动发展教育是相通的，都是要求教师要把学生当作学习活动的主人，把课堂还给学生，根据学生的实际来设计教学。只有这样，学生才能以主人翁的姿态参与教学活动，在互相启发、质疑当中进行，使学生的探究更深入。而当学生在课堂上有了体会和收获，他们的学习兴趣就会空前提高。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”，学生的学习活动成为学生的生命活动。这样，学生不再为学习而苦恼，不再视学习为负担，学生才会喜欢你的课，喜欢他所学的学科。
只有让教育适合学生，才能让学生适合教育！
