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十月份随笔一
班务管理的困惑与解答
有人这样总结班主任的工作，“班主任在的时候，学生的能做得好，那就是一个合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，那才是一个优秀的班主任。”为进一步加强班主任工作的管理，学校领导组织了这次班主任论坛。为使班主任论坛的效果达到最好，学校在一个星期以前就下达了书面通知要求每位班主任都要以书面文字的形式进行交流，内容涉及班级管理中的卫生、纪律、安全、处理班级问题等等各项工作或者侧重某一方面，时间是二至五分钟。
伴随着每位教师精彩的发言，一个下午的时间不知不觉就飞走了。班主任论坛顺利成功的结束了，留给我的确实无限的感动与许多意外的收获。按捺不住自己心中的感动与收获的喜悦，记录随感如下：
1、“常常在课间活动时间融入到学生中间，观察学生都在做什么，了解学生心里想什么？发现问题立刻在班里进行讨论、分析，正确的引导学生什么该做什么不该做。做眼操、唱歌、领着读书、放学路队、做值日等都安排专门负责的值日班长进行管理。班里各项工作井井有条。”----一年级某位班主任这样做。
2、“上下楼梯，不推不挤；课间活动，不打不闹。”“听铃声，进教室，闭嘴吧。”“一二三，快做好。”------一些老师帮助孩子树立安全意识，守纪意识自编了一些小歌谣。
3、“管好主要人：对待班里容易出现问题的打架份子，爱跑爱闹的调皮孩子都与认真负责的班干部结成对子，每一个结对子的班干部一周内不出问题的都能获得小金星的奖励，每个月不出问题的都能得到一个小礼物；管好主要时间：课间活动时间，上下课铃响后学生进出教室的时间，课间操上下楼梯的时间，放学路队时间都是事故多发时间。因此课间活动总要嘱咐一遍安全注意上下楼梯不推不挤，课间活动不打不闹，上课铃响之后要求值日班长领着读书并且老师会在第一时间站在教室门口，放学路队总是正负两个班主任一前一后送队保证路队安
静不出现打闹。”------怪不得这位班主任的班级管理那么井然有序，听听人家的介绍老师做到了细致、勤快，当然班级管理就出色了。
十月份随笔二
不为失败找理由，只为成功找方法
前不久，我们去洛龙区三实小学习，久久不能让我忘怀的是尚鸿雁老师那自然、流畅、灵动的课堂，曼妙的肢体艺术，灵动的细读品味。原来第二课时可以上的这么自然。
看看自己，没有美妙的歌声，也没有优美的舞姿，怎么才能让自己的课堂灵动流畅。薛瑞萍老师也说过，孩子需要音乐，需要音乐来洗涤他们的心灵，需要音乐使他们安静，不安静的孩子心灵是闭塞的，思维是混乱的。
看来语文老师真的是需要来点艺术的，这不，机会来了。我们学校搞特色课堂，我“糊糊涂涂”地办了个舞蹈班，我真的是有点手足无措。怎样把压力转变成动力，忙着工作者并快乐着，这才是高效工作的秘诀。我决定星期天带着孩子出去走走，让孩子学习喜欢已久的书法，我也跳跳舞，健健身，毕竟我在学生时代是那么狂热地喜欢过舞蹈。既然办“舞蹈班” 了，就办出个样子来，相信我的语文教学也会因为艺术而增色不少！
在生活中做一个会思考、勤反思、善总结的人，做一个会生活会工作的人。我相信“舞蹈特色课堂”会缩小我与尚鸿雁老师之间的差距。自然、流畅、灵动的课堂，曼妙的肢体艺术，灵动的细读品味有一天就会是我的课堂风格。不是说我模仿别人，因为孩子们喜欢这样的课堂风格。孩子喜欢的课堂我就要努力去打造！
这本书中没有空洞的理论，而是一则则短小精悍的教育日记，一个个朴实无华的教学故事，记录了薛瑞萍老师是怎么和一年级的孩子一起走过来的，因为朴实，我对这本书充满了阅读兴趣，读书后感慨颇多。
新生入学时，因为孩子的活跃调皮、因为孩子的毫无纪律性，我和孩子们的日子，是忙乱的、繁琐的、紧张的，我的心中有不少的心浮气躁，甚至有点郁闷。而薛瑞萍老师面对孩子怎么会是心平气和的呢？
对于刚入学的一年级孩子，总觉得他们这也做得不到位，那也做得不规范。巴不得一下子就把那些不好的习惯全部改掉，希望他们能认真听讲、按时作业，自觉地学习。薛老师不是这样。开学初，她是“很长的一段时间里，只强调安静的做一条，等着一条真正形成习惯了，再提其它的。对于一年级的常规教育，需要做的事情实在是太多了，而孩子们不可能在短时间内全部做到。这就要求我们对孩子不能要求太高，一点一点地去帮助一年级的学生完成过渡。一项一项地抓，做好了，再抓第二项。一段时间下来，孩子就能逐渐适应小学的生活。刚入小学的孩子特别爱打打闹闹，很难静下心来，薛老师却能以难得的教育激情、乐观的态度来看待这些孩子。是啊，要用欣赏的眼光来看待这些孩子，我们的心才会平和下来，我们的声音也才会动听起来。
薛老师以朴素的语言告诉我们，孩子的心需要细心呵护，任何急风暴雨式的方式都可能挫伤孩子的积极性。这本书中, 每一个字里洋溢的都是爱心，在这里，我看到的是教育的鲜活，是教育的灵动。在这本书里，我知道了要放大孩子们身上的优点，温柔以待，我们才能心平气和。
读薛老师的书，总是被感动着，有些细节读过一遍又一遍，读过之后仍是心生感动。首先感动于薛老师的每天读书。一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。是呀，老师也很需要读书，作为语文教师更需要文学的滋养。读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度。
其二、感动于薛老师的带班技巧：让孩子静下来。开学初，在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。以静传达静，以静滋养静----尽量柔和地和孩子说话。”薛老师把这称为“修炼”，我感觉自己特别需要这种“修炼”。讲课时常常忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样做孩子们会听话些；常常忍不住厉声喊叫，总以为那样做孩子们才不敢“胡闹”。可是，错了。现实往往相反，越是大声嚷着要孩子们“安静”，这些孩子们也就越是不能静下来。是啊，在带班技巧方面，面对有个性的孩子方面，我还真得多下功夫“修炼”。
在书中，我看到了自己与薛老师的距离。我要像薛老师那样平心静气地引导学生，用一个暗示的眼神，代替易伤孩子自尊的话语；用一个小小的肢体语言或是一个面部表情，代替批评。我想只有老师做到了心平气和，才能培养出学生的静气，只有老师做到了心平气和，才能做到把知识传授给学生而不是塞给学生。只要我们用一颗真心去面对，用爱心去耕耘，学会从容，心平气和，在平和的教育中去奉献，相信总会得到回报的。
