如何运用自我评价提高教学水平周斌（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自我评价及教学评价”。
如何运用自我评价提高教学水平
三道岗镇中心小学周斌优秀的教师总是为学生和自己设定雄心勃勃的目标，并努力去实现。他们通常采用常见的、可量化的具体措施，同时也强调学校和教师应为学生创造不同的学习环境，提升学生自身价值。优秀的教学成果，是他们的辛勤工作、渊博学识、高尚人格、无私奉献精神和高超的教学技能综合作用的结果。其中，渊博的专业知识和高超的教学技巧需要教师多年的努力探索。教学工作是一种最富挑战性的职业。教师经常担心自己的学识不能胜任教学工作。他们面临着层出不穷的新情况：学生总是在挑战教师的耐心与智慧；新教学方法和新技术也向教师提出了挑战。教师一生都会感到“我需要学习更多的知识”。作为一名教师，提高教学水平的道路是曲折和艰辛的。只有不断总结经验教训，采取措施，提高教学水平，才能取得更快的进步。教师可先确定需要提高的领域，设定目标，再逐步提高教学水平。教师必须建立个人教学档案。通过档案，教师可以看到自己的职业发展轨迹，看到自己的教学技能不断完善、教学水平不断提高的过程。自我评价就是帮助教师提高教学水平的有效方法。
经众多教师多年的观察和研究发现，那些善于使用自我评价的教师，其课堂教学效果显著。他们致力于研究如何组织课堂，如何为学生提供有效的学习环境，他们所用的方法与教学上的评价方法相似。因此，我们把这种方法称为自我评价。成功的教师在课堂上要根据学生的需要随机应变，根据学生现有的知识不断地调整教学。教学评价让教师清楚了解学生的学习状况，对学生的需求做出准确反应，并形成教学良性循环。当评价提供进一步准确的教学信息时，这个过程就会循环往前。教师可以根据自己的教学技能水平，使用类似的目标设定和自我评价与循环的方法。通过教学评价，教师可以发现问题，确定改进的目标，选定应对策略，然后在教学中实施。教师通过重复评价过程，形成自己的教学模式，提高教学水平。最重要的是，教师应检验所用的策略是否有效，能否反复应用，如果无效，教师必须尝试另一种方法。这将有助于教师建立一个在教学工作中可以应用的成功策略库。
自我评价有几个步骤以引导教师解决教学中面临的问题，应对挑战，调整教学。其具体步骤如下：
1.确定教师关注的问题，并将其一一列出；
2.考虑应对策略；
3.选定一个策略；
4.运用选定的策略；
5.确定该策略是否有效；
6.如果有效，就存入教师自己的策略库；
7.如果无效，就选定另一个策略，再实施；
8.从第一个步骤重新开始。
下面介绍各步骤的具体内容。第一步，确定教师关注的问题，并将其一一列出。如果在教室、实验室、体育场、实习场所、微机室或其他任何授课的地方出现问题，教师首先要确定问题所在，然后把自己的观察结果列出。例如，教师注意到课堂上：有些学生感到厌烦；有些学生有不良行为；有些优等生精力不集中，表现不佳。也许有多种原因导致这些问题的出现，但是经过思考后，教师有可能发现自己的计划和任务设计得都很好，而问题在于节奏慢，使一些学生感到厌烦从而导致了他们的不良行为，使课堂
教学令人不太满意。有时上面列出的问题也许会在课堂上同时出现，但主要是其中一个引起的连锁反应，教师就必须找到其原因。第二步，考虑应对的策略。一旦确定了要解决的问题，教师就需要选定策略。找到一个或几个比较合适的策略，最后这些策略可能通过实践成为教师的有用工具。第三步，选定一个策略。从诸多的策略中选定一个你认为最有效、最适合的策略在教学中实践，直到取得成功。有时教师可选定多个策略，比如同时实施三个相关或不相关的策略。例如，应对一个捣蛋的学生，教师可同时使用以下三个策略：1.在上课时间，不理睬他的捣蛋，下课后再来处理。2.最初几分钟让他参与活动，确保他一开始就注意教学内容。3.对他的良好表现和作业给予及时的表扬和鼓励。第四步，运用选定的策略。确定要采用什么策略之后，便开始实施，这可能需要不只一天，而是更多时间。第五步，确定是否有效。重要的是评价选定策略的有效性。有时教师所选定的策略需要一定的时间才会发挥作用；有时很快就知道这个策略是否适合所遇到的问题。是继续采用还是摒弃这个策略，最好的方法就是回头思考是否有效。第六步，如果有效，就存入教师的策略库。如果此策略有效，教师就可以放心使用。而且一旦确定它的适用范围，教师就要一直使用。第七步，如果无效，就选另一个策略，再实施。如果没有成功，就要重新思考，然后决定要么坚持此策略，要么选一个新的策略。并非所有的策略一开始就有效，如果该策略确实无效，就得找个可以帮你的人再讨论一下。他（她）也许会有不同的看法，帮助你找到可能的解决办法。也许教师所选用的策略是正确的，但需要一段时间才有效，因为一些学生的抵触可能持续很长的时间，有时是好几个星期，有时是好几个月，有时是整整一年！经过思考和观察，教师也许会觉得另一个策略更有效，从而采用其他的策略。第八步，从第一个步骤重新开始。如果成功解决了第一个问题，教师就要准备应对另一个问题的挑战，对教学做微调，着手下一个目标。重要的是教师应保持教学热情，时常对自己的教学进行评价。
自我评价是一个非常有用的过程，它可以评价一节课的成效，提高教师的教学水平。如果该节课达到了既定目标，就继续使用此方法；如果没有，就应该思考采用新的方法。
自我评价对学生个体教育也是富有成效的。例如，针对班上性格内向的学生，教师就会考虑本周用什么策略来鼓励他（她）参与小组讨论。每周教学任务结束时，教师就要对所用的策略是否有效做出评价。如果有必要，则采用另外的策略。这些都要记录在该生的个人档案中。这样，自我评价不仅是一种解决学生问题的积极方法，而且还能使教师在处理学生问题上保持前后一致，保证学生准确地理解教师对他（她）行为的指导。
每一位教师都梦想着成为一位优质教师，成为一名成功的优秀教师。而要想成为优秀的教师就必须具备优秀教师必备的素质和技能。优秀的教师拥有很强的敬业精神，热爱儿童，拥有精湛的教学艺术和多种教与学的模式，优秀的教师还善于与其他教师协作，而且是一个反思的实践者，优质教师必定具备反思、自己实践、自己质疑的能力。自我评价为教师的反思提供了有效的方法和模式。本篇论文以此来帮助教师适当的运用自我评价的方法提高自己的教学水平，向成功更迅速的迈进一步！
