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《把春天般的祝福送给你》
教学设计说明
穆村中学
周淑娟
2007-10-18
把春天般的祝福送给你
【创新设想】
国庆之际,看到学生们给我送的精美的贺卡和真挚的祝福,我非常感动。感动之余，我感到祝福虽然真诚,但好像缺了什么。对了，心想何不借用短信这样一种形式，进行仿写训练。教会学生如何运用简明、连贯、富有文采和创意的语言给亲朋、好友、老师送上自己最真挚的祝福。这也是“给学生创设学语文、用语文的环境。”。因此就设计这次的小作文训练课。
【设计思路】
先让生欣赏短信后让他们进行仿写，从仿词到仿句，再到仿片断，使其有一个循序渐进的过程。最后是学以致用，让学生用优美的语言给自己的亲朋好友或老师送上美丽真挚的祝福。整堂课始终以学生为主，充分体现了学生的主体地位。
【训练目标】
1、生活的活水是激发学生兴趣的源泉。
2、运用形象的语言表述自己美好的祝愿。
【课前准备】：①生搜集富有文采和创意的手机短信息6-8则。
②平时分组情况说明:全班分六大小组,各组8—10人.按学习成绩依次是1到10号.大组内又分几个小组,对桌一组,四人一组等。六大小组的名字分别是凌天翼组、梦之组、狼人组合、永盛之组、亮剑之组、x计划之组。加分的方法是在自己号的右上角写上“﹢”.回答不上来的在自己号的右上角写上“ 0”,额外奖励的在自己号的右上角写上“﹢自己的号”，是双倍的分数。
【教学过程】
（一）巧妙导入增兴趣
如果想念是一片夜空, 祝福便是那灿烂的星星;如果想念是一份乐趣;祝福便是那动听的旋律。是啊,祝福是人类最美丽、最祥和的语言。无论富有，或者贫穷，只要有一声祝福，就构成了一个美好的人生。那如何将最有文采和创意的短信送给你周围的人呢?
（二）合作探究悟特点
下面几则短信是我收集到的或自己写的，请大家欣赏。不过注意思考一个问题：从写作文的角度看，这些短信从内容和形式上有哪些特点？
【方向盘】可以用“我喜欢------，因为---------”这个句式归纳。
「学生带着问题读，使朗读会更具有目的性。上述句式的设计增加了学生语言的规范性。」
【温馨提示】采用快乐抢答的方式，你们组的每个人要做好充分的准备哦。有信心吗?
1、①老师,假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量。
②有朋友同行是一种安慰有朋友鼓励是一种力量 有朋友忠告是一种激励
有朋友想念是一种幸福祝福你朋友！
2、弄不清思绪万千，望不穿心湖微澜，看不透咫尺牵绊，数不尽月夜更换，舍不去情
深缘浅，放不下无尽挂牵。
3、①古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在等你电话。
4、祝你在新年的日子里，“钱”程似锦，“富”如东海，“鑫”春快乐。
5、“祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。”
6、①“送你一个粽子，含量成分：100%纯关心；配料：甜蜜+开心+宽容+忠诚=幸福；保质期：一辈子；保存方法：珍惜”
生讨论句式特点，教师归纳写短信的策略小结并板书。
『短信特点鲜明,学生又感兴趣，他们会迫不及待的想发言，因此设计了抢答的方式。同时，导学案上的提示语会增加学生的自信和勇气，体现了一定的人文关怀。』
师：以上是老师搜集到的，同学们搜集到的可能比老师的还精彩。你们想不想显示一下自己的身手呢?
学生先组内对桌两人一组交流,并选出优秀的短信，后交给组长汇总。选出本组内最优秀的短信,在大组内交流。
『组内步步推荐，打破了传统教学中只让组长推荐，增强了合作交流的实效性，大大增强了每个学生的学习兴趣和自信。采取各组同号的方式提问，增加了竞争的公平性』
师：你们说得真是生动奇妙，多姿多彩。让老师对你们是刮目相看啊，其实祝福语的类型还有很多，还可以进行不断的创新。
（三）快乐演练展身手
【方向盘】好的文章往往都是内容与形式的完美结合，用美的语句承载着美的形象与思想。无论从哪一点入手，你都将有意想不到的收获,加油哦。
⑴填词：
①以感谢为圆心,以为半径，送你一个的祝福。
②“送你一件外套：吉祥是领子，是袖子，是扣子，口袋里满是，穿上吧，让他相伴你的每一天！新春快乐！”
⑵填句子：
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；，⑶仿写句子：
示例：
思念，像一条流不尽的江河；
思念，像一片温柔轻拂的流云；
思念，像一朵幽香阵阵的花朵；
思念，像一曲余音袅袅的洞箫
——愿江水、流云、花香、箫声
都乘着这淡淡的月色来到你的身边。
仿写：
亲情是亲情是亲情是亲情是(温馨提示：写完后，各组交流,组内先交流并纠正,不能解决的，交给组长，全组再进行研究，还不能解决的交给老师。完成任务后要举手等待老师的提问。哪个组举手早就先提问哪组的。)
『从仿词到仿句，再到仿片断，这是一个循序渐进的过程。提示中的要求使学生的活动更具有明确性,而且让学生交流地更加主动，更加投入，也更加有兴趣。』
（四）活学活用送祝福
1、师：元旦 圣诞节已在不远处等候。在给你的亲人、老师、朋友送上祝福时应注意些什么？（生说）
『这是学生对以上环节的总结，让学生总结,加深了对以上所学内容的理解,培养了语言表达和归纳能力，使教学环节过渡更自然。』
2、学生写作
假如元旦圣诞节、新年来临时，你将给你的亲人、老师、朋友送上怎样的祝福呢？
3、学生习作展示
学生交流自己写的祝福语，其他学生加以点评。点评好的同学有奖励分。后教师将卡片发给写得好的同学，让学生在上面写下美丽的祝福送给亲朋好友和老师。
『点评是对学生一种能力的培养，更是学生主体地位的体现。另外，本题的设计贴近学生的实际生活，启发学生要把学到的知识运用到现实生活中，达到学语文，用语文的目的。通过发贺卡的方式，学生的积极性会大大提高，所以相信他们会笑容满面的圆满的完成任务。』
（五）师生小结评优秀
①本堂课的主要内容。
②各组的表现：各组的记录员到上面加出本组的总分，选出优胜组,对最后一名的小组成员要合唱一首歌送给大家。
『总结学生的表现是对积极参与的学生的认可，从而增强他们了他们成就感、凝聚力和以后的自信心，所以在以后的学习中这部分学生和整个组会表现地更出色。最后一名的小组成员合唱,表明每一个成员都是有责任的，以增强他们团体的凝聚力。』
最后是老师的祝福：一年四季，年年如此，唯独不同的是我们虔诚的祝福，最后愿我们的亲人健康长寿，愿我们的朋友事事顺心，愿全世界的人都拥有一份美好的祝福。让我们的人生永远在祝福中前进。
