自然地理学野外实习基地总结(安徽).由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地理野外实习报告总结”。
《自然地理学野外实习基地建设》
项目总结
对我们专科学校地理教育专业来说,自然地理综合野外实习显得尤为重要、一者校内实验室基础薄弱,二者对专科学生来说,课程份量重、课时少,理论难度大,需要在野外实习中理解和消化.但专科学校教学经费有限,自然地理学科门类多(包括气象学与气候学,地质,地貌、水文,土壤,植物等)、课时少等特点.长距离的野外实习不太现实.针对上述情况,我们从1989年开始对池州市境内的典型地区进行自然地理野外实习基地考察研究工作,以期充分挖掘地方资源为教学服务.池州市位于北纬29°30~30°50之间,安徽省西南部长江南岸、黄山耸立于本区南缘,北抵长江,属中低山区.地处于中北亚热带过渡区、属亚热带湿润季风气候.大地构造上处于江南台隆和下杨子台坳的过渡带,在地壳演化史上,海侵海退频繁、形成地层复杂,地貌类型多样.过渡性的气候和复杂的地形地貌导致池州温带,热带动植物资源丰富、森林覆盖率达56,自然生态环境条件优越.池州市拥有九华山国家级重点风景名胜区、牯牛降国家级中亚热带常绿阔叶林群落及野生动植物自然保护区、升金湖国家级水禽鸟类湿地自然保护区.1996年11月和1997年11月,池州市被批准为国家级生态经济示范区和实施《中国21世纪议程》地方试点地区.如何利用地方资源丰富我们的教学内容、使我们想到了建立教学实习基地.于是,从1992年开始,就成立了自然地理野外实习基地建设课题组,开展前期调研工作,并取得阶段成果.1999年自然地理学被确立为校级重点课程,野外实习基地建设正.通过十几年来的建设和使用检验证明,实习基地建设为保证教学质量,培养重基础、宽口径,强能力专业人才、提高地理学和相关专业的教学水平角度来看,是非常必需和必要的;对于学生今后从事中学地理教学,区域规划,设计,管理以及继续学习深造等、都是很有意义的.2,自然地理学野外实习基地建设的步骤,过程与措施
在实习基地建设其建设过程中、我们采用了分阶段,分任务的建设方法,小组成员都明确了每一时段各自的工作重点和任务,明晰了课程建设达标的办法与途径,并且进行阶段性的总结和汇总,通过分工协作,比较顺利地完成了重点课程的建设工作.现将该项目建设的步骤,过程,措施等有关情况作进一步说明.①.规划设计,队伍组建与资料收集阶段
在本阶段,我们首先界定了自然地理野外实习基地类别和分布、将自然地理各门分枝的主要任课教师定为该类别建设责任人、如气象学与气候学,地质,地貌、水文,土壤,植物等、分解任务,明确目标.根据各门课程的特点、分别提出各自建设的工作重点、难点、方法,任务等、而后在本小组负责人的组织下,进行了统筹安排.②考察和资料收集阶段本阶段
我们根据实验大纲要求确定实习基地建设目标,查阅实习基地有关资料,确定考察路线,考察基地环境.在此基础上,经过反复讨论和筛选、定出各自然地理要素课程的实习路线,确定实习内容.组织相关专家对实习路线和实习内容进行实地考察和进一步确认.编写具有地方特点的实习与实验指导书.此外,结合实际实习活动,不断发现问题,总结经验、集思广益,反复修改、最后完成实习报告书.③建设目标与措施的执行与实施阶段 在学校周边地区建立自然地理多要素的野外教学实习基地不可能一蹴而就,自然地理学课程群的任课教师长期以来一直进行着传授式和验证式的野外实习教学,一个新的实习点不可能有非常完备的资料和准确的说明,要想上好课,必须使用全新的探究式的教学方法.所以,建设目标和措施确定好以后,执行和实施是一个漫长细致的过程,变野外实习听,看,记为查,找,采,学生实变被动为主动.学生对照实习地习
查资料,找典型剖面,采标准样本.多年来,通过实习采集矿物,地层,植物,土壤标本近万份.经过多年的野外教学实践,可以确定,这一方法在三基培养中是非常有效的.课程中间增加野外实习活动,也有利于
学生综合分析和解决问题能力的提高.④总结与完善阶段
现在周边地区野外实习基地建设已告一段落,已进入了使用与完善阶段.在使用过程中、我们力争找差距、挖疏漏,力求使本项目建设工作更全面,使野外实习确实实上水平,上台阶.3,自然地理野外实习基地建设成果及其价值和应用前景
池州丰富而独特的自然地理环境为野外实习基地建设提供了条件和基础、学校的教学需要是本项目的内因.通过十几年的努力、尤其是近几年来系统的研究,我们建立了以下实习点.②万罗山——秋浦河土壤,植物地理野外实习基地,完成了黄红壤,山地黄棕壤,草甸土,水稻土,常绿阔叶林,毛竹林,常绿阔叶混交林群落实习点的资料建设,完成了万罗山——秋浦河土壤植物地理野外实习指导书,发表科研论文3篇(常绿落叶阔叶林混交林群落定量分析方法比较——以万罗山为例.安庆师范学院学报杂草对耕层土壤的生态缓冲效应初探——以万罗山为例.杂草科学,2003年秋浦河流域生态环境
问题及其整治对策,池州师专学报
③大王洞喀斯特地貌野外实习基地,完成了典型喀斯特地貌样点的资料建设,地下河的勘察,建立了一整套大王洞及其周围地貌特征资料,完成大王洞喀斯特地貌实习指导书,发表了科研论文4篇(贵池大王洞喀斯地貌.池州师专学报池州石灰地区茶园土壤的形成.地理研究~79;池州石灰岩地区土壤与因土种植研究.土壤~25;池州喀斯特山区生态环境脆弱性与生态建设研究.池州师专学报
④升金湖湖滨湿地生态环境野外实习基地,完成了升金湖湿地鸟类观察点的选择,实习基地自然环境资料搜集整理,完成了升金湖湖滨湿地生态环境野外实习指导书并发表科研论文3篇(升金湖生物多样性保护研究.池州师专学报池州湿地自然保护区资源开发研究.池州师专学报升金湖自然保护区生态旅游
开发初探.池州师专学报
⑤高坦水文站水文野外实习基地.应用高坦水文站的资料建立了高坦水文实习基地,完成了高坦水文实习指导书.完成论文2篇(安徽省池州地区水资源及其开发利用,池州师专学报皖南地区水资源及其合理开发利用.安徽师范大学学报
以上各实习基地均在距学校1个小时车程之内、方便快捷,省时,省力、省经费.实习内容丰富、包含了气象学与气候学,地质,地貌、水文,土壤,植物等全部的自然地理学内容.实习基地资料详实,内容丰富.每个实习点都有国家相关研究部门的鉴定资料作参考.将野外实习穿插在理论学习过程中做到学以致用.该项自然地理野外实习基地建设成果,具有理论与实际结合紧密,强化三基、重视能力、便于管理,经济适用等特点、在近年的教学实践工作中已取得实效.①十几年来,我校地理教育,资源环境与城乡规划管理,旅游管理三个专业学生有八千人次参加了该项目野外实习活动.②池州市有近25的中小学生利用我们实习基地和基地资料进行自然,生物和地理课程实习教学.③通过实习基地建设为池州地方经济做出了应有的贡献.池州生态经济示范区建设,生态市的建立,甚至池州旅游业的发展都与该项目的不断建设分不开的.④通过实习基地建设使我们教师和学生科研能力得到了提高.通过项目的实施,发表项目论文14
篇,同时也为后续研究打下了基础.
