结合生产任务进行测量实习的利与弊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“测量实习时间及任务”。
结合生产任务进行测量实训
提高学生实践能力的实践与探讨
蓝善勇
（广西水利电力职业技术学院,广西 南宁530023）
[摘要]测量课程是一门实践性很强的课程,测量实训是全面提高学生实践能力的一个重要教学环节，本文通过作者根据自己多年结合生产任务进行测量实训的实践与探讨，指出学生结合生产任务进行测量实训能极大地的提高学生的实践能力和解决问题的能力,同时也指出存在一些不利方面的问题,对指导今后的测量实训或其他专业的实训都有一定的参考价值。
[关键词]结合;生产任务;测量实训;提高;实践能力
1．前言
在水建类各专业的测量理论教学结束后，都集中安排一定的时间进行测量实训。如电力专业的测量实训有架空输电线路纵、横断面测量实训；水建类专业的测量实训有控制测量实训、地形测量实训、渠道测量实训和水工建筑物施工放样实训等；房屋建筑专业的测量实训除了有控制测量实训和地形测量实训外，还有房屋建筑物的施工测量放样以及道路施工测量实训和建筑物的变形观测等；测量工程技术专业的实训有控制测量实训、地形测量实训、GPS测量实训等等。虽然各专业的测量实训的内容不尽相同，但是，其目的都是想通过理论阶段教学后，安排2~4周的测量实训，使学生理论联系实际，提高学生的仪器操作能力、观测数据的处理能力、绘图能力和建筑物施工放样的能力，为今后学生学习专业课程奠定基础，也为学生毕业后更快进入工作状态，适应工程建设的需要。测量课程是一门实践性很强的课
[作者简介]蓝善勇（1954--）,男,广西博白县人,广西水利电力职业技术学院副教授，从事工程测量教学和研究工作。
程，测量教学实训是测量教学中的一个重要教学环节，过去，我们安
排的测量实训一般在校内进行，测量实训组织安排和实训成果都是比
方较好的，达到测量教学实训的基本要求。但是也存在严重的问题，就是学生具有参与实际工程的实践能力和解决实际问题的能力较差，学生毕业后，在实际工程建设中，对测量的组织和实施，测量工作的先后秩序和测量方法，无从下手，要通过一段时间的生产实践，才能
逐步适应生产实际的需要，这种情况不适合高职高专学生的能力培养
要求。针对这种情况，近年来，我们对测量实训进行改革，结合生产
任务进行测量实训，收到较好的教学效果，极大地提高了学生的实践
能力和解决问题的能力。
2．结合生产任务进行测量实训，有利于提高学生的实践能
力和解决实际问题的能力
结合生产任务进行测量实训，其整个过程都是按照工程任务的实
际要求来进行组织实施的。例如，进行渠道工程建设时，按水利工程
建设的有关规范要求进行控制网布设，观测的方法与限差、观测结果的精度等都必须符合有关水电测量规范的要求。学生在这种情况下，思想比较集中，工作比较细致，严格要求自己，认真进行各种观测，认真检查各种测量数据，发现不符合规范要求的测量数据，能立即进
行重测，学生通过这样严格的训练，加深了对测量规范的认知程度和
严格执行测量规范、保证工程质量的意识得到加强，学生的实践能力
和解决问题的能力得到很大的提高。
在2001年4月，组织了一个水建专业班级的学生到宾阳县结合生产任务进行测量实训时，任务就是完成大坝地形图的测绘。学生对
有机会参加实际的工程测量实训任务，感到非常高兴，在实训中，发
扬了艰苦奋斗和集体主义精神，克服天气炎热及地形复杂等各种困
难，在教师的指导下，顺利完成了工程测量的各项实训任务，测量的成果符合生产要求。通过这次测量实训，学生的艰苦奋斗思想和集体
主义观念得到了加强，学生得到一次参加具体工程测量实训的锻炼，提高了学生的仪器操作、数据的处理和测量绘图的能力，具有参加
具体工程的能力和解决问题的能力，取得较好的测量实训效果。
2003年6月份，组织了工程管理班的学生到邕宁伶俐结合生产
任务进行测量实训。这次测量任务是完成南宁市政府的扶贫工程，一
条长10多公里的道路工程外业测量和道路设计及土（石）工程计算。
学生经过在校几个月的“非典”禁闭后，有机会外出测量实训，兴趣
很高。在实训中，在教师的带领下，学生克服了多雨、炎热、山高、坡陡、路滑等种种困难，顺利完成了这项南宁市政府的扶贫工程的光
荣任务。通过这次结合生产任务进行测量实训，学生在实际道路工程
建设中进行各种测量、计算和绘图和设计等工作,培养了学生艰苦奋
斗和集体主义精神，提高了学生在复杂的地面上安置仪器的能力，以
及纵、横断面测量、土（石）方计算等能力，提高了学生工程测量的实践能力和解决问题的能力。2006年4月至6月中，组织学生结合生产任务进行测量实训，这次任务是完成南宁市青秀区所辖的伶俐镇、南阳镇、刘圩镇和长塘
镇的社会主义新农村建设渠道工程项目的测量任务，渠道总长达160
多公里。2006年7月，组织学生到桂平市南木镇结合生产任务进行工程测量实训，这次实训的任务是：完成四等GPS 控制测量和7.1平方公里的土地平整工程的数字地形图的测量。学生在教师的指导下，严格遵守有关测量规范，克服天气炎热和多雨给测量工作带来的各种困难，在各种复杂的地形条件下，顺利完成了以上各种测量和绘图任务。学生通过完成这些任务，极大地提高了学生的团队意识和严格执行测量规范的职业道德，提高了学生的实践能力和解决问题的能力，为今后参加工作积累了一定的工程测量经验。
3．结合生产任务进行测量实训时，要注意选择合适的实训项目内容和任务
结合生产任务进行测量实训时，一定要注意选择合适的实训项目内容和任务，这样才有利于全面提高学生的实践能力。每个专业班级的实训任务都不完全相同，各自有着不同的侧重点。例如，水建专业的测量实训侧重于控制测量实训和地形测量实训、渠道测量实训和水工建筑物施工放样实训等，而房建专业则侧重于房屋建筑物的施工放样、线路工程测量实训和建筑物的变形观测等。因此，根据不同的专业来选择合适的测量实训内容和任务，对全面提高学生的能力无凝是非常重要的。我们在组织学生结合生产任务进行测量实训时,比较注意这些问题。例如,在2001年4月，在宾阳进行生产任务测量实训时，生产实训的任务是进行控制测量、地形测量和大坝纵、横断面测量。实训的项目内容与该专业班级的测量实训的项目内容结合度较好，而且实训的任务也比较合适：完成一条10个控制点的导线测量、测量
一幅40cm×50cm宽的1：500比例尺的地形图和近200米长的大坝纵横断面测绘。完成这些任务所需要的时间与计划安排这些实训内容的两周时间结合度也较好，除了按要求完成这些任务外，还有时间安排如渠道测量、建筑物施工放样实训等任务，学生全面得到了实践的锻练，提高了学生的各方面的实践能力。2006年7月在桂平完成的GPS控制测量和数字地形图的测绘，通过这次实训，这次测量实训的内容有GPS控制测量，有图根控制测量，有数字测图等内容。这次实训，使学生对控制测量、图根控制测量和数字地形图测绘的整个过程都有实践的机会，而且使用是先进的GPS接收仪和先进的电子全站仪进行实际工程测量。通过这次实训，由于学生实训的内容与计划安排的内容结合度好，不仅大大地提高了学生使用先进测量仪器的能力和进行控制测量的能力及数字地形图测绘的能力，而且提高了学生的理论联系实际分析问题和解决问题的能力，得到一次实际工程测量的锻练，取得很好的实训效果。
结合生产任务进行实训时,如果实训内容和生产任务结合度不好时,就会因为要完成生产任务,造成一些实训内容无法安排,不利于全面提高学生的实践能力。2003年6月份在完成南宁市政府扶贫工程——伶俐道路工程测量与设计生产任务时，虽然学生参加这次结合生产任务的测量实训，得到一次实际锻炼的良好机会，提高了学生各方面的素质和具有参加实际工程的实践能力。但是，由于生产任务过重，无法安排其他一些实训项目，如建筑物的施工放样等项目，没有时间安排实训，学生缺失这方面的实践能力。2006年4月至6月份完成的南宁市青秀区社会主义新农村建设的渠道测量项目时，虽然学生在利用先进的仪器进行渠道工程测量方面和内业数据处理方面的能力得到很大的提高，但是，生产任务单一，不利于全面提高学生的实践能力。
4．结语
近年来，由于结合生产任务组织学生进行测量实训，大大地提高了学生的实践能力和解决实际问题的能力，学生毕业后就能够担负起实际工程测量的任务，受到用人单位的好评，学生的平均就业率达到99%以上。根据高职高专学生的培养目标和要求，培养高技能型的人才，结合生产任务组织学生进行测量实训是一种很好的方式和途径，但要注意选择合适的项目内容和任务，当生产实训的项目内容和任务与该专业安排的项目内容和任务结合度较好时，才有利于全面提高学生的实践能力和解决问题的能力。反之，由于生产实训任务过重，学生为完成某方面的生产任务而影响到其他实训任务的无法安排，不利于全面提高学生的实践能力。
（注：本文曾发表在《广西水利水电》期刊上）
