物理教学实习功率说客稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物理教学实践”。
功率
在创设情境，引入新课环节：我先让学生看这样两张图片，思考这样一个问题：一共有120快砖，每块砖质量为m，楼高h，把砖搬到楼上，他们做工相同么？引导学生回想前几节课所学知识，功的含义是什么？功怎样计算？回答出这个问题，并可计算得出他们做功相同，都是120mgh。这样不仅可以带领他们对前面所学知识进行复习，也为今天的新课学习创设了物理情景。这时我再让学生观察这样两个图形。甲图表明，所用时间相同，两人所走路程不同速度快，乙图表明，走路路程相同，时间不同，时间短的速度大。用类比的方法引导学生来研究怎样比较做功快慢，我再让学生观察这样三个图片，让他们思考：把120快砖搬到楼上，甲用了30分钟，乙用了60分钟，他们谁做功快？引导学生进行思考回答：他们做的功是相同的，但甲用的时间却短，所以甲做功快。我再让学生根据多媒体展示的这个图片：两个工人同时开始挖土，他们所用时间相同时，但甲工人用机器挖的多。提问学生：他们谁做功快呢？引导学生回答：他们所用时间是相同的，但甲工人做功多，所以做功快。这样就得到了两种比较做功快慢的方法，引导学生回答这两种方法。
方法一：w甲=w乙时，时间短则做功多。
方法二：t甲=t乙时，做功多则做功快。
我让学生思考：在引入速度时，如果两人运动路程和时间都不相同时，怎样比较两人的运动快慢。根据学生回答，用类比的方法引导学生猜想，如果两人做功不同，所用时间也不同，怎样比较这两人做功的快慢。根据学生回答，我进行适时引导，为学生讲授关于功率的知识，使学生根据前面的铺垫深刻理解功率的物理意义：表示物体做功的快慢。功率的概念：单位时间内所做的功，叫做功率。以及功率的公式，p=w/t；和功率的单位w,kw,mw.在学生掌握了功率的知识后，我让他们看一个我搜集的小资料：一些物体的运动功率。使他们能把功率这个抽象的物理概念具体化。在学生学习完功率的公式：p=w/t后，但有些练习题中还涉及另外一个公式盘P=FV,这时我再为学生讲解功率与速度的关系。让他们思考这样一个例题：一个物体在水平恒力F的作用下，以速度v匀速直线运动了时间t，求时间t内F的功率。我引导学生根据功率的基本公式p=w/t进行推导，求解。最后我为其推导，证明p=w/t=fs/t=fv.这就得到了一个很重要的关系，p=fv.为了巩固本节所学内容，我设计了一组练习题。第一题是让学生回答：70w表示的物理意义和概念有更深层次的认识，对于第二题是加深学生对怎样比较做功快慢的理解。第三题我设计了一道计算题，加强学生对公式运用的能力。通过这组由浅入深的练习题，使学生对功率有更深层次的认识，同时培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
在教学回顾知识结束环节，我引导学生对本节课所学内容进行回顾，比较速度和功率的引入方法，使学生回答出速度和功率的物理意义，公式，单位，有关物理量，定义方法，使之形成知识结构模型，便于理解记忆。
最后是我的板书设计，这样设计不仅条理清晰，而且重难点突出，帮助学生对本节课内容进行全盘把握，本次说客内容到此结束，下面是我的才艺展示。
