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旧县联校实习支教经验交流材料
中国的希望在农村,农村的希望在教育。然而我国农村基础教育师资水平的现状如何,这不得不引起广大教育工作者以及各级政府的深思。师资水平的高低直接影响着教育教学的质量,因此,要提高农村基础教育的质量就必须大力改善并提高师资水平。实习支教是目前我国高等师范院校教育实习的重要形式。它不仅对师范生实践能力的培养起重要作用,而且还担负着改善农村师资、提高农村教育质量的重要使命。我国著名教育家陶行知认为教育具有改造社会的功能,办学和改造社会是同一件事情,乡村学校是乡村生活的中心,教师是改造乡村生活的灵魂。而目前农村是阻碍我们现代化发展的颈瓶,农村教育又阻碍着农村经济的发展,扶贫顶岗实习支教这一做法为农村特别是贫困地区经济的发展起了至关重要的作用。
(一)为当地教育输入了新鲜的血液,缓解了师资匮乏的局面。由于我县是国家级贫困县，教师进编制很困难，新教师难以补充,教师老龄化问题严重,音体美英等科目老师缺乏,这些科目大多都由其他任课老师兼任。在支教生没到来之前已经不能正常开课了,由于缺乏体育教师,体育课都改上自习课了。支教生的到来解决了这些棘手的问题,他们为我校注入了新鲜的血液。很多学生第一次上了音乐课,第一次过上了六一儿童节,第一次升国旗,第一次开运动会,第一次上网冲浪…..我校的校风校貌都发生了翻天覆地的变化。
(二)为地方政府节省了教育经费并提高了师资水平。大学生的顶岗实习可以使学校的部分教师腾出充分的时间来充电，对于山区教师业务水平的提高起了很大的作用。
(三)提高了当地教学质量和毕业生的实践能力。扶贫顶岗实习支教不仅减少
了教育成本支出,而且提高了教学质量。师院学生以其扎实的专业知识、积极的教学态度、先进的教学理念和极大的热情不断奉献爱心,尽其最大努力提高教学质量。扶贫支教学生作为服务贫困地区的志愿者,给贫困地区的教育事业输入了新鲜的血液,提高了义务教育质量。
对于我校的支教学生来说，虽然实习支教期的时间很短，仅仅一个学期，但他们却以饱满的热情、积极的态度赢得了同事的信任、赢得了学生的尊重和爱戴。像李美霞老师就是这样一个人，她热爱孩子，感到和孩子在一起是一种乐趣，相信每一个孩子都会成为好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。我们还记得她常对自己说：当老师，就得当好老师，当孩子喜欢的老师。我们乡里有许多孩子是一些留守儿童，父母外出打工了，在家里跟着爷爷奶奶甚至是哥哥姐姐，送到学校读书就已经很好了，再没有人过问他们学得好不好。孩子们各有各的性格，在自身成长环境和发展状况上也各不相同。比如：刚开学时，她班上有个女孩很胆小，性格内向，连想上厕所都不敢说，别的同学帮她报告老师后，她还表现得很害怕，小脸涨得通红，上课发言也不敢放出来。李美霞就从上课发言开始，鼓励她“大点声，再大点声”。每当她通过自己的努力放开以后，老师和同学都报以鼓励的掌声。下课了，李老师特意拉上她一起和其他的孩子唱歌，帮他们排节目，和他们一起玩“木头人”。渐渐地，就这么一个女孩子发展到现在上课积极发言，主动关心同学、关心集体，成了大家心中的“小天鹅”。李老师就以她为榜样，激励班上其他同学，班上马上形成了你追我赶的风气。有个孩子每当我们走到他身边就闻到一股臭味，李老师告诉他回家叫妈妈帮你洗澡，他说妈妈不在，李老师说那就叫你奶奶帮你洗，“奶奶也不在”，他的眼神开始闪烁回避，李老师便也不再追问，后来了解到，他父母离异了，跟着奶奶，奶
奶年纪大了，照顾他根本是有心而无力，看着他穿着不合时节的衣服，真的心痛。所以，再看到他满脸脏兮兮拖着鼻涕时，李老师不再回避，而是拿出纸巾帮他擦去，帮他整理一下衣服，扣一下钮扣。看到他下雨天干吃方便面时，从家里拿些面包带给他。看到他那握不住的铅笔头时，拿几支新铅笔给他。李老师希望她小小的付出，能让一个缺少关爱的孩子，感受到一点点温暖。一年级的孩子依赖性强，胆子小，一个肯定的眼神，一句鼓励的话，一点小小的帮助，就会让孩子感觉到被关注，就会让孩子萌发自信的幼芽，就会让孩子快乐的成长。在爱孩子中，李老师懂得了一个教师的责任，就像鹅卵石臻于完美，不是锤的打击，乃是水的载歌载舞。
毛泽东说实践是检验认识正确与否的唯一标准,通过实践可以看出,扶贫顶岗实习支教是教育改革的有益尝试,它既为高校学生在实践中学习和提高搭建了一个平台,架起了高等师范院校与基层教育合力育人的桥梁,开辟了高等师范院校支持社会主义新农村建设的有效途径,是一条切实可行、一举多得的好政策,是值得借鉴和推广的创新型模式。然而,任何事物都有两面性,对于扶贫顶岗实习支教我们应全面地认识它,尽管目前扶贫顶岗实习支教进行的如火如荼,但是在实际中,它也存在一些不可忽视的问题，具体到我校的实际情况如下：
第一,支教点环境较差难以保证支教学生的安全。支教点大多都是贫困地区,取暖条件较差,大多数受援学校交通不便,有个别学生在返校过程中发生交通事故,这些问题都应引起管理层的高度重视,切实做到爱护学生、保护学生,确保学生的生命财产安全。
第二, 资金问题。充足的资金是支教工作顺利进行的保证,虽然忻州市各区县财政和师院都为支教工作投入了很多,但仍然是杯水车薪,难解燃眉之急,这需要政府进一步加大投入和依赖于社会各界的广泛支持。
第三,教育教学质量的持续提高与保障问题。扶贫顶岗支教的目的之一是支援贫困地区基础教育,提高受援地区的教育质量,但是现在所存在的问题却影响这一目的的实现。具体表现在以下两个方面:其一是支教学生一般都是大三的高年级学生,部分学生面临着考研,支教工作又与其考研计划相冲突,所以学生无暇顾及其他,支教质量难以提高。这就要求师院在以人为本、尊重学生的人性化管理理念指导下与打算考研的学生之间达成协议,如有特殊情况可以考虑暂缓或者免除实习支教。其二是个别学校申请学生支教是为了节省开支而不去招聘新教师或者是直接让支教学生替代个别比较优秀的教师上课。
虽然我们学校地处偏远山区，条件相对恶劣，但我们也会尽一切可能为支教生创造条件，让他们能安下心来搞好教学工作，这样既锻炼了他们的能力，同时也为我县的教育事业做出了贡献，达到学生与学校双赢的目的。
旧县联校
2010年5月
