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《深入国学 畅想就业》
——记寒假补课之采访调查报告
院系：生物医药与化学工程学院
班级：应化
姓名：王浩
学号：
日期： BG1016414110120 2013.01.28
立足国学教育，畅想就业之路
一.调查目的：更好地使我们进一步了解国学对我们将来的就业
所起的作用。（立足当代大学生，我们是一群有着特殊使命的群体，更是国家的中流砥柱。往近说，我们是在为以后的就业而奋斗；望远说，我们是在为国家的建设出一份力。无论如何，两者的前提是相同的，就是取得一定的成绩，成绩的背后恐怕不是专业技能就能如愿吧？因此我认为，自身的修养是必不可少的。两院院士钱学森把他自己的丰功伟绩归功于孩提时父母对其美学的培养和民族文化的熏陶。当然，其中的文化核心就是国学。可见，国学对于一个人的成名成才的重要性。因此，我个人认为，国学是我们走向就业前途不可或缺的一步）
二.调查时间：2013年1月22日
三.调查采样地点：甘肃省永昌县水源镇胜利小学
四.调查问卷：（牵引）在现今的社会制度下，我们从小就被家长
灌输“不学不成才”的思想。当然，这种思想在特定的历史环境下可以改变我们的命运，甚至是国家的命运，不能不说是一种偏优思想，可问题的严重性在于，他们在一味的将其植入我们脑海的同时，也是其原有的精神价值偏离了正确的轨道。于是就出现了这样一幅画面，小学生丧失了玩的本性，中学生学会了熬夜的潜能，大学生也学会了放纵自我，逐波随浪。一个接一个，一层接一层，我们自不而然地接受了这种已为我们打好的套套，钻进去乐在其中，陷得深了也就出不
来了。细究一下，为什么会有如此的恶循环呢？
原因可能很多，但我觉得，是我们的人生本质出现了偏差，价值
取向误入了歧途，此时我们急需一种能改变社会现状的物质。接着，以下的事就顺理成章了，于丹讲了《论语》，刘心武评了《红楼梦》，易中天谈了《三国演义》，这些人物讲评的推动，改变了我们自身的部分弊病和社会的不良现象。不知各位是否发现，这些物质的核心是什么？源头是什么？哦，原来是国学。换言之，当代的我们需要重新审视国学，审视一种古文化的精髓。当然，这既不是复古，也不是盗版，而是以一种光荣神圣的姿态去接受它。为我们的心灵打开一扇窗户，净化我们内心的污垢，乘其还没有沉入深底时将其粉碎地干干净净。言归正传，我们大学生的就业前景或就业瞻望也可以从这种文化层面上获取丰厚的果实。在我国，流行这样一句话“好事不出门，坏事传千里”，反映我们大学生身上，虽欠合理却也能够说理。在大学生的队伍中，好坏层次不一，姑且容我说说坏的。笔者以为，坏也可分为两种，一就是碌碌无为，沉醉于虚幻世界的“无为者”；二就是只为自己，漠视人间冷暖的“大为者”,这样的“人才”，与其说是大学生，不如说是一部机器的两个零件，不同的是用途各异罢了。也就是说，在走向人生的道路中，国学对我们自身的发展是功不可没。于是，我想从小处着手，从一个小的层面来反映这种现实，折射背后的一些现象，顺理成章的也就有了此次的调查报告。
首先，做个小小的说明，由于此次调查的对象较多，不能一一将
其用言语反映在书面上，故笔者稍稍地做了处理，将其言语集中在两
个稍作处理的人物身上，进行特写，采取问答形式，采访如下：
笔者：老师，您好，根据你多年的经验及于学生的接触情况，您
觉得这些孩子有必要了解国学吗？
甲：好。这个问题我曾经想过，我觉得当然有必要了解。因为有
一颗童心，教师们如果对其传授一些国学知识，有助于促进孩子的良好习惯，以及从小培养孩子的做人规则。
笔者：确实是这样的。您觉得在这些年执教的过程中，您对国学
有什么特别的感想啊？
甲：这是毋庸置疑的。虽说国学尚未作为一门正式的学科进入现
在的小学。但在平时的教育中，我们教师都在尽力地用自己的言行去培养这些孩子。当然，我们师生间许多的点点滴滴，只言片语，未尝不能从《论语》中寻得原型。况且，我们在呵护孩子的同时，也使自己的思想不断的提高，可以说是双丰收啊！
笔者：哦，那真是太好了，最后想请教一下，展望未来，您对国
学的学习，有何好的意见或建议？
甲：那就借鉴别人的话，算是为这个神圣的事业的一点拙见吧。
首先要抓住重点，循序渐进，国学知识浩如烟海，博大精深，我们在有限的时间里学习国学，一定要抓住种重点；其次，要取其精华，评判继承，泱泱中华文明孕育了几千年的文化，有精华也有糟粕，有振兴也有衰落，但总体而言，净化远远大于糟粕；最后，要联系实际，学以致用，我们为了学习，不是为了追风赶潮，也不是为了武装嘴巴，在别人面前能谈几句《论语》、《老子》，最终目的还是修身励志，滋
养人生啊！
笔者：您觉得在现在的社会形势下，在小学有没有必要开设一门
专为研讲国学的课程呢？
乙：我的态度是明确的，很有必要开设啊！现阶段的教育，无论
是从学生的应试角度，还是学生自身培养的角度，迫切要开设这样的课程。因为这样不仅可以缓解小学生的压力，而且可以有效的陶冶孩子们的情操，是孩子们的礼仪习惯得到改观。
笔者：国学是一门综合型的学科，设计了诸多的领域，在您的眼
中，国学它会包括哪些内容呢？
乙：由于对国学的格外关注，所以对它可能有较多的了解，通俗的讲，国学就是中国之学，中华之学。因此，国学不仅包括数千年积累流传下来的经典，也包括研究中国人思维方式、生活方式、行为方式乃至娱乐方式的各种学问。广泛地说，国学的研究对象不仅包括文献，也包括实物；不仅包括物质文化遗产，也包括非物质文化遗产，包括我国的各民族的建筑、服饰、饮食、音乐、绘画、医药、戏曲等。当然，国学是不断丰富，不断发展的学问；又是开放的，随时代进步的学问。但是，无论怎样，它都不会失去中国文化的主体，不会弱化中华文化的主体意识。总之，国学作为中华民族的知识共同体，融汇着中国数千年的思想学术，典籍制度，蕴含着国魂，国脉，国宝，是中国人的尊严所在，根基所在，是以原创性的智慧与世界尽进行平等对话的源泉所在。
笔者：据说，国学已成为公务员培训，专业技术人员继续教育的指定教材，能不能说说您的看法，为什么国学得到如此重视？为什么要学习国学？
乙：这两个问题如出一辙，我一并做答的吧。我觉得呢，学习研
究国学在全民族中弘扬国学精神，这是中华民族人文精神价值的需要，也是当代社会古为今用的现实需要。算是为此次调查画上一个圆满的句号吧！
姑且不说此次的调查情况如何，就其反映出的事实不能不令我们
重新改变原有的态度，经过这两天的调查，将其加工修饰，再成型，其间，笔者又认真地将此次的问答斟酌了一番，显而易见，在教师们的眼中，国学已不再是一门专为讲解传授知识的典籍，而是一门渗透到日常生活中点点滴滴的近人之学。对于国学呢，笔者似乎也有了更深意义的理解，它更是我们华夏文化的国魂。，中华民族的知识共同体。国学，作为中华文化的代表，源远而流长，博大而深邃，它凝聚了先哲圣贤们优秀的、具有恒久普世价值的思想智慧，铸就了中华民族的灵魂。说到此时，各位觉得可能有些背离主题了，但笔者丝毫
不觉得，因为自始至终，我们都没有离开过主题，只是在进行国学与就业的辩证罢了，若你知明了，也行成了，那也就收获了。
生物医药与化学工程学院
应化BG101
王浩
2013.01.28
