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综合实践活动课教学案例
东港市碧海小学
孙晓丹
2006.12
交通红绿灯
[教学片断]
师：咦，车子怎么停下了?
生：因为红灯亮了，所以汽车就要停下来。
师：那什么灯亮了汽车才可以走？
生：绿灯亮了
师：对，我们应该听从红绿灯的指挥。
［出示：红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。］
师：红灯--
生：停
师：绿灯--
生：行
师：听从指挥--
生：不乱跑
［看录象］
师：听从红绿灯的指挥不乱跑，才能保证安全。瞧，前面有一队小朋友正在—— 生（齐）：过马路。
师：他们脚下的路与别的地方有什么不同？
生：他们走的路上面有白线。
生：他们走的是人行横道。
生：他们走的是斑马线。
生：人行横道就是斑马线。
师：瞧，马路上的车子真多啊！我们过马路时要注意什么？
生：不能你追我，我追你。
生：不能看书。
生：我们应该走人行道。
生：我们应该走马路右边走。
生：我们在马路上不要跑。
生：我们在马路上不能追。
生：过马路的时候要左边看看，右边看看。
［出示：不追赶，不打闹，走路要走人行道。］
［出示：过马路，走横道，左右两边都要瞧。］
自由读，指名读。
师：过马路时，如果没有人行横道，怎么办？
生：爸爸、妈妈搀着过马路。
生：左边看看，右边看看，没有车子了再过去。
师：这就是一些简单的交通规则。
［出示背景图］
师：瞧，这幅图上的行人、车辆多有秩序，是因为他们都遵守了--生（齐）：交通规则。
［板书：交通规则］
［出示儿歌］
师：这是有关交通规则的儿歌，小朋友一定要记牢了！
自由读，拍手齐读。
师：小朋友们儿歌学得真好，这些交通规则都懂了吗？师：这些交通规则都是提醒我们上了路要注意--
生（齐）：交通安全。
［板书：注意交通安全］
齐读课题。
师：我们知道了交通规则，今天这一路上一定要遵守交通规则。
［出示绿灯亮了］
师：哇！绿灯亮了，咱们继续前进。
[案例分析]
综合实践活动是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。
《交通红绿灯》这一活动本来应该让学生亲自到现场实践。为了确保安全，我们却有创意地设计了这样一次模拟活动。这样就使《交通红绿灯》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计活动时体现了开放性的特色。现代课程观将教育领域扩展到很多方面，教育空间也由此增大。综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限于教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会。学生的兴趣浓厚，参与热情高昂，同时也体现了活动的真实性。
在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么出色，课改中，我们真的看到了孩子在成长，我们也应该在活动中和孩子一起成长。
