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六项制度加强对孤儿学生的关爱
由于孤儿学生缺乏家庭有效监护和良好的家庭教育，与父母亲情淡薄，他们在学业、生活、心理、安全、情感、道德等方面都存在诸多突出问题。孤儿学生家庭教育问题涉及教育、民政、社区等多个部门，切实解决好农民工子女家庭教育问题，是政府、社会的共同责任。为进一步加强对孤儿学生的关爱，我校确立了六项制度予以保证：
一是孤儿学生情况登记制度。学校切实做好孤儿学生的调查摸底工作，对孤儿学生进行全面登记，建立健全“孤儿学生”情况登记制度。
二是孤儿学生教育管理责任制度。明确学校和监护人对孤儿学生教育管理责任，同监护人签订《孤儿学生教育管理责任书》。学校明确落实年级组、班主任、任课教师责任。
三是孤儿学生家庭联系制度。学校（年级）每季度至少召开一次“孤儿学生”临时监护人会议，通报“孤儿学生”在学校的生活、品德和心理健康等方面的情况，提出“孤儿学生”教育管理的针对性建议。班主任要对全班每位“孤儿学生”监护人保持联系，畅通家校联系渠道，开通“帮扶热线”。
四是孤儿学生情况报告制度。学校每学期要向所在乡（镇）政府、社区、教育行政部门报告“孤儿学生”基本情况和教育管理工作开展情况。对带有普遍性和典型性的问题要及时报告政府和教育行政部门。
五是孤儿学生结对帮扶制度。学校通过师生之间、学生之间一对一等多种形式，与“孤儿学生”结成学习、生活帮扶对子，使“孤儿学生”得到学习、生活、心理、情感和思想上的关怀和帮助。
六是孤儿学生沟通交流制度。学校着力加强学生思想道德教育和心理健康教育，组织开展多种教育活动，为“孤儿学生”增进与同龄人的交流沟通和社会环境人际交往等搭建健康和谐的交流平台。学校设立心理咨询室，设立“教师妈妈”并指派专人负责“孤儿学生”的心理健康教育工作。
注沟区刘戈庄小学
2017年4月1日
