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《上学去》课后反思
活动目标：
1、练习快跑，距离20--30米。
2、巩固对学习用品的认识，培养幼儿 学会整理学习用品的好习惯，激发幼儿做小 学生的愿望。活动准备：每组一套学习用 品（书包、铅笔盒、卷笔刀、橡皮、练习 本、尺、垫板），桌子4张（放在终点线）活动过程：
1、开始部分：（1）听口令练习一路纵队走、两人一 对整齐地走，要求保持一定的距离，步伐一 致。（2）听口令迅速站成四路纵队。
2、基本部分：（1）教师：“小朋友就要上小学了，今 天我们就来比比哪组小朋友会整理学习用 具，看哪组动作迅速，哪组合作的好。”（2）交待玩法：每人手拿一件学习用 具，最后一名幼儿拿书包，游戏开始，教师 发令“预备跑”，各队第一名幼儿快跑至终 点，把学习用品放在桌上立即返回，拍第二 名幼儿的手，并排入尾。第二名幼儿依次进 行书包，并拉上拉链，迅速跑回队伍，以先 到达的一队为胜。（3）各组商量，请一位能力强的做排 尾。比赛进行三次，对优胜组给予表扬。
3、结束部分。做放松、整理运动。课后反思：反思这一次活动，我认为它 好的地方在结合于孩子们要上小学前的一些 准备灵活运用《去上学》这个活动，使孩子 积极的参与到活动中来，在比赛中，孩子们 兴趣很高，充满积极性。一次次的比赛中，小朋友都大胆地练习。大家在轻松的气氛 下，顺利的完成了任务，脸上露出了快乐的 笑。教案对老师来说能很好掌握的，但在实 践中，并非所有的教案都能使幼儿容易掌 握。如何能使孩子们学会正确的方法，更是 对老师提出了新的要求。所以在今后的活动 中，我将继续向其他老师学习，学习他们的 好的教育方法。
《唱脸谱》教学反思
今天我上了说唱脸谱这一课，感触颇多！这首歌是新的音乐体裁“戏歌”中流传最广、颇有影响的一首佳作!歌曲从京剧的各种人 物的脸谱入手，进一步夸奖其生动的形象以 赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。全曲 用京剧曲调谱写而成，唱出了我们为京剧艺 术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。幼儿都愿意学唱这首歌曲，对这首歌曲 抱有很高的热情，被歌曲流畅、潇洒、富有 激情的旋律所吸引，特别是我在导入环节，先让学生欣赏几段戏曲片段与一段通俗歌 曲，让学生聆听、感受自己最喜欢的哪种和 最不喜欢哪种？然后我再点出把幼儿们最不 喜欢的与最喜欢相结合变成了另一种颇受欢 迎的艺术形式———戏歌，一下激起了幼儿 的好奇心！但在真正地学唱之后，幼儿 说“晕了”！呵呵！幼儿为什么会有此说呢？ 歌曲最后一字的拖音，把幼儿唱晕了。为 了解决这一现象，最后的拖音，我把这句分 成四小句教学。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里数5拍；第二小句，然后半拍 吸气唱sol mi 数再数五拍后唱sol后吸气； 唱第三小句re mi re do do la ；再唱第四小 句唱do do re mi re la do re do，最后 的do唱三拍；先这样分步学唱，然后再连 起来演唱，还可以辅助画旋律线形式，让幼儿从直观上接受，这样幼儿学唱就容易得多了。
《着火怎么办》课后反思
火是我们日常生活中必不可少的，但如 果我们一旦使用不当就会引起火灾使我们身 边的东西受到损伤甚至危害我们的生命。大班幼儿随着生活经验和安全知识的不 断丰富，虽然有了一定的自我保护技能，但 当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无 策。《着火了，怎么办》这样一个活动，本 活动除了让幼儿了解有关火的知识外，更重 要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知 道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。活动一开始我用打火机点燃蜡烛让幼儿 观察火并启发幼儿说出火会燃烧，火可以烧 饭、水，并请部分小朋友伸手在火附近感受 火能发热从而知道火还能给人取暖等等火的 一些好处，让幼儿知道人类的生存离不开 火。接着我便出示一些由小孩玩火、煤气泄 漏等原因引起火灾的图片，让幼儿知道用火 不当则会给人的生命造成危害及幼儿知道一 些容易起引起火灾的原因。借此我赶紧问幼 儿：“如果着火了，你会怎么办？怎样才能 自救？”大部分幼儿还是能够知道一些自救 的方法，有的说打119、有的说如果家里着 火了我们应该弯腰沿墙壁走、有的说用湿毛 巾捂住鼻子„„对此我也给他们设计了几种 着火情景并告知他们一些自我保护的方法，如：①如果所在房间有电话，赶快打119报 警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号 楼或附近有什么明显标志及单位。②室外着 火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣 服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门 不很热也没看到火苗，赶快离开。④身上着 火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物 压灭火苗。⑤身上着火，千万不要奔跑，可 就地打滚用厚重衣物压灭火苗„„ 最后我用游戏“着火了”请小朋友自选逃 生方法进行自救进一步的学会简单的自我保 护方法。通过这次活动，幼儿不仅仅对火的好处 及坏处有了一定的了解，更多的是懂得了最 基本的安全防火知识，知道在日常生活中不玩火。
