节目编排岗位职责（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“视频编辑岗位职责”。
第1篇：电视节目编排
电视节目编排
1本台不同频道的协调配合2根据观众的收视行为对节目进行合理安排 3合理把握黄金时段和非黄金时段 4编排策略 5编排策略种类
电视节目编排 电视节目编排
电视节目编排是一门综合艺术，又是一门时间分割艺术，是一个电视台宣传思想的综合体现。电视节目编排就是按时间流程有序地安排好各类节目的播出位置，它不是节目顺序的简单编排，也不是对节目的简单拼装和连接。而是根据频道设置要求和本台节目的特点，将各种类型的节目按照时间顺序进行科学系统的排列和组合，最终形成节目播放流程表。一个电视台如果节目编排得合理，不仅会提高节目的收视率，其经济效益和社会效益都将得到提高。
编辑本段本台不同频道的协调配合
一般电视台都有几套节目，每套节目由于设置功能和分工定位不同，既要形成合力突出一个台的整体优势，又要形成频道自己的特点和风格，力求挽住不同的电视观众。对于地方台来说，观众和节目资源本来就有限，如果各套节目编排和播出时间没有太大的差异，各套节目之间就会互相冲击，互相损伤。这就需要我们明确各套节目的定位，形成各自特色，优势互补，资源共享。时间编排上，以同一层次和特征的观众为目标对象的节目，避免安排在相同时段播放。尽量将其前后错开，又上下衔接，使观众在看完一个节目之后，很方便地在本台其他频道找到同样适合自己口味的节目，不至于使观众关注其他台。我台现有两套节目，以前两套节目编排上没什么大的区别，黄金档都在同一时间播电视剧，其它节目安排也都相似。后来台里对节目进行了整合，明确了两套节目的定位，对二套节目进行了改版。如黄金时段由原来播出电视剧改成播电影，这样既满足了乐观收看电视剧的观众，又满足了喜爱电影的这部分的观众，还能带动电影之后其它节目的收视率。一套在播出电视剧之后，在午夜影院中继续播放电影，这样观众从本台的一个频道转到本台的另一个频道收看节目，始终将观众锁定在本台节目上。
编辑本段根据观众的收视行为对节目进行合理安排
观众的职业类型、文化素质、年龄、性别等因素的不同决定了他们的收视习惯和兴趣的不同，而这些习惯和特点又基本是固定不变的，满足观众的这些习惯和特点，合理编排节目。是提高收视率的一个重要环节。编排节目时必须不断研究观众的收视心理，考虑到不同层次观众的需要，根据节目的受众对象给节目寻找一个恰当的播出时间。
在影响观众收视行为的要素中，职业是关键因素。在非工作时间内，收视行为才有发生可能性。兴起爱好也与职业互为影响，了解受众的职业及其与兴趣爱好的关系，有助于我们更好地分析受众的收视动机。而文化素质不同的人，对节目的需求也不同。文化层次较低的人，喜欢收看情节性、教育性和大众化的节目。而且对电视的依赖性更强，收视更有规律。文化层次较高的人更多关注新闻时事以及一些有深度的报道，而且收视的随意性强。不同年龄段和性别在对电视的需求和收视习惯上也有差别，青少年的收视高峰集中在放学后与晚饭前这段时间，成年人则在晚饭后至睡觉前。女性由于要干家务事，所以较男性晚。在考虑以上因素后，我们在编排节目时，要对时间进行巧妙的分割，根据不同时段、不同观众的收视兴趣和特点，安排不同的节目播出，达到最佳的传播效果。
编辑本段合理把握黄金时段和非黄金时段
电视节目编排 电视节目编排
传统意义上的“黄金时段”是在19:00～21:00之间。这个时段如果节目选择和编排得好，整个黄金时段的编排可以说成功了一半。节目编排得巧妙合理，就可以扬长避短，使本频道节目在最合适时间内发挥最佳的经济和社会效益。如在黄金时段一开始，或其他台重点节目没开播前就安排收视高的节目，来吸引观众收看本台节目。又如有一些人不看《新闻联播》，但这时段的可看节目又太少，利用这一时间安排播出电视剧，抓住了这一时段，也就抓住了观众。电视剧在不同频道播出，观众选择哪一个频道，看哪一部电视剧，主要体现在时间差异上。这种方法的好处是强档电视剧先开播，产生导人作用。吸引观众，并对后面的栏目形成牵引效应，有利于保持较高的频道收视率。
随着人们生活习惯的改变，越来越多的观众收视不再限于黄金时段，而是越来越多地在非黄金时间打开电视。这就要求我们在节目编排上，不但要善于利用 “黄金时段”，还要变非黄金时段为黄金时段。如进行同类合并、板块式安排。针对不同对象在不同的时段安排相应节目，进行分类服务。如18:00左右可安排少儿节目，黄金时段安排全家收看的节目，上午安排老人和学龄前儿童节目等。双休日里，大部分观众期望的是娱乐与消遣，在家中收看精彩的电视节目成为一种休闲的好方式，这就形成了一个收视的新黄金时段。一些频道在双休日里安排了多集电视剧连放，有的频道安排了大型娱乐性节目，来丰富观众的周末收视需要。重视双休日节目编排，对于活跃群众文化生活、挖掘频道潜力、树立频道良好形象有着十分重要的意义，也可以取得比平时更好的经济效益。
编辑本段编排策略
把节目安排在最合适的时间，以便争取最大可能的观众。也就是说要在观众可以观看的时间里，提供他们想要看的节目。比如目前电视台通常的一些做法：供全家人一起收看的节目放在黄金时间段；卡通节目安排在傍晚，孩子放学后；体育节目安排在周末，这时大多数男子不上班，等等。一天里各个不同的时间段都有自己最适合的观众群，节目编排必须迎合这点。
向被忽略的那部分观众提供不同于其它台的节目。电视台之间的激烈竞争，常常使得他们会在同一时间播放同类型的强势节目来争夺同类型的观众。（注：强势节目即有较大吸引力的节目）比如在周末，大多数电视台都会安排一些娱乐综艺节目，以满足大部分观众的放松欲望，但这只能满足想看游艺节目的那部分观众，而不想看这类节目的那部分观众就无法选择，被忽略掉了。这时，如果有一个台认清了这部分观众以及他们想看什么，就可以通过安排不同于其它台的节目类型，来培植起一批自己的观众。
在一个较大的时段里，以强势节目为开端，以造成先入为主的心理效应。然后再接着安排强势相当的类似节目，以达到本台观众逐渐增多，并最大限度地减少观众流失。三大电视网长期以来始终如一的做法是：在黄金时间一开始就以强势节目揭开晚间节目的开端，当然各家节目可能各不相同，但无一例外地都具有较强的实力，足以吸引一定数量的观众，接着顺势往下安排相似类型的节目，或情景喜剧，或怀旧戏剧，或侦探节目，或铺张华丽的特别节目等等，每个节目都能吸引一批新的观众加入，当然也会有一些观众转台，但如果这种连串性战略发挥得好的话，就会产生观众逐渐增多的功效。类似的做法还有在一个重大节目之前，先安排一个有吸引力的强势节目，使得它在重大节目开始之前就吸引住一定数量的观众，然后通过这个重大节目的播出，使观众人数不断增加；再比如美国的一些地方台，常常在播出地方新闻节目之前，先安排一些有吸引力的节目最大限度地把观众吸引过来，使紧随其后的新闻节目获得潜在效果。
在不同的节目之间，要安排一些过渡性节目，以减少观众的流失。根据有关的观众收看心理调查，如果两个紧挨着的节目呈现出十分强烈的反差，就会破坏已形成的收视格局，迫使观众换台去找别的节目。这时若有一个过渡性的节目，它同时拥有前、后节目的特点和吸引力，就可能把间隔填补起来，顺利实现节目的交换，使观众继续往下看。
把一些效果注定不会太好的节目安排在不引人注目的时段。让每一档电视节目都成为精品是每个电视工作者的追求，但从现实来看是不太可能的，为使损害最小化，通常的做法就是把这些节目安排在对本台收视率或观众人数损害最小的时段。正如三大电视网把最有强势的节目排在开端一样，他们同时也往往把最不具强势的节目排在各个板块的后面部分，以使停止收视的观众人数减少到最低。具体的做法主要有三种：①把观众比例差的节目安排在不测定收视率的时段；②在竞争对手播放重大的拿手好节目的时候，播放欠缺节目。因为这时无论你安排什么节目，都会被对方压倒，与其浪费好节目，不如干脆暂时先放开这个时段。③在观众人数普遍较低的时段安排收视率低的节目。
电视节目编排 电视节目编排
迎合最可能控制遥控器的人。也就是说，要尽早吸引最关键的收视者，通常的做法是在重要板块开播之前安排一个档次居前的节目，将她或他吸引住。根据国内有关调查，一般说来，在全家收看的时候，经常是妇女掌握遥控器，因为女性看电视的人数往往要大大超过男性；但成年男子在体育和新闻节目上拥有一定的控制权；而儿童则在傍晚时段发挥有力的影响。这些在安排节目时都必须考虑到。
根据这些概念，一些有才能的电视人，为了在激烈的竞争中吸引和留住观众，渐渐创造出一些主要或次要的编排策略，其中有五种最重要的增进竞争能力的战略。
板块式编排。其实就是根据第三个概念，为把观众从上一个节目带到下一个节目而被美国电视界经常采用的一种编排战略。做法是在整块的时间里连续安排两个或两个多小时的，对观众有相似吸引力的一系列节目。因此又被称为“垂直性节目安排”。一般来说这种做法是很起作用的，因为观众一旦被一种很有强势的节目所吸引，他就会继续收看能满足他相同需要的类似节目。
全盘式编排。也叫“横带式”或“水平式”节目安排。主要是利用观众每天的固定收视习惯，把一定的节目安排在每天的同一个时间。
以上两种编排主要是从整体安排上来考虑的，但作为一个电视台而言，最经常面对的还是如何跟竞争台的高收视率节目竞争，这就有了以下三种战略。
重型打击式编排。即用一个有强势的历时９０至１２０分钟的节目跟竞争对手的由较短节目组成的板块对着干。有时它还在对手的板块尚未开始之前就先发制人地抢先播出，致使对手无法推出板块。但无论是哪种情况，它的目的都在于及早抓住观众，并使他们的注意力保持相当长一段时间，以削弱对手的节目，比如每周定期的系列节目、专栏电影节目或一次性的特别节目等等。
硬对硬式编排。顾名思义，也就是在对手推出一个强势节目的时候，自己也立即安排一个强势节目跟它对拼，共同争夺观众。但这种节目安排往往会使得观众不得不在两个都愿意看的节目中做选择，所以尽管有时它能起到一些作用，但也常常使得一些台因这样的交战而浪费了强势节目；或者是两败俱伤，收视率都遭受挫折。
逆向式编排。即不跟对手的优势节目正面交锋，做浪费实力斗争，而是在对观众需求分析的基础上，找出暂未被别人占据的空白点，提供跟对手决然不同的节目。这种方式若运用得好，不仅可以避免拿自己的强势节目跟对手做破坏性竞争，有时还因为提供了可供选择的节目而吸引其它的收视者。比如美国的ＣＢＳ就曾在星期一的晚上成功地推出情景喜剧来跟ＮＢＣ的电影、ＡＢＣ的职业足球竞争。
除了这五种主要的战略，一些电视从业人员还在实践中谋划出一系列次要的竞争做法。常见的有以下几种：
特别节目。电视节目中绝大多数都是一些经常性、每周播放的系列节目。但一些实力雄厚的电视台每年都会安排若干回一次性的特别节目。诸如重大的文艺晚会演出、重大事件的现场直播等等。
插入式编排。即把一个新节目或需要宣传的节目，安排在两个成功的节目之间。由于观众出于惯性看了前面的节目就接着往下看，或期待看后面的节目而使这个插入的、稍差一点的节目受益。
支柱式编排。即在晚上９点才正式开始安排一个有吸引力的节目，以图把之前的空档观众全都吸引过来。这种编排方式的依据是认为８：００—９：００全家收视的黄金时间段，其实主要还是小孩看电视的时段，成年人并不很注重这个时段，他们真正看电视往往是从９点开始。
普通节目系列化。即把原先一集的节目分成两个或三个部分的系列节目，以便造成多个悬念。这往往能比一集一个情节赢得更高的收视。
延长式编排。也就把一个受观众欢迎的节目的长度延长，由于这些节目通常都属一流节目，加上延长的时间主要是从较差节目占用的普通节目时间里挤出来的，所以能大大增加该台的收视。
大悬念式编排。指通过采取不同寻常的行动把观众吸引到该台的某个节目的做法。
另外，在美国还有一种做法，就是让一个已有声誉的系列节目中的角色，在一个新的系列节目中出现。目前国内尚少有这种做法。
编辑本段编排策略种类
导入策略：导入策略是节目编排中被最普遍运用的一种策略。它基于以下考虑：正在播出的节目或专门安排的先导节目对下一个节目的收视率会有很大影响。如果前一个节目的收视率很高，接下来的节目无疑会得益于此。反之，如果前一个节目的收视率比较低，接下来的节目同样会收到影响。这种结果的产生是因为观众有不愿意频繁转台的倾向使然。在收看了一个节目后不会立即转台，使接下来的节目有机会送达这部分观众群。这种收视行为的特点被称为沿袭效应（inheritance effect）。
另两类编排策略也利用了沿袭效应，并分别被形象地称为“吊床（hammocking）策略”和“搭帐篷（tent-poling）策略”。
吊床（hanmmocking）策略：对编排收视率相对较低或不容易预测的节目，在该节目的前后编排两档很受欢迎的节目，其情形类似吊床，两端高中间低。
吊床策略最先也是最广泛应用于电视节目的纵向编排中。考虑的是，中间的节目会因第一个节目的高收视率而获得一个相对较高的起点，同时观众可能考虑到后一个节目的吸引力而驻留在同一个频道上。
搭帐篷（tent-poling）策略：指将一个收视率高的节目安排在两个影响比较弱的节目中间，以期第一个节目的收视率会因为人们要看第二个节目而呈上升趋势，第三个节目也会受益于第二个节目的高收视率。显然，搭帐篷策略的效用没有吊床策略强。
有时，将这两种策略合称为“夹心饼干策略”。夹心饼干策略主要利用观众不愿意频繁转台的收视心理（这点在现在的收视市场用来描述受众的收视行为习惯个人以为有点欠妥），使得接下来的节目有机会放送给这部分人群。
带状（strip）策略：指将某一节目安排在每天同一时间或相隔数天的同一时间播出。利用带状策略，有助于培养观众的收视习惯。
棋盘策略（checkerboard）：指每天在同一时段播出不同节目。由于这种策略不易培养观众的收视习惯，故其效果不及带状策略。
板块编排（block）策略：依然利用了观众收视时的沿袭效应，指在节目编排中，几个同类型的节目被安排连续播出的策略。其理论根据或理论假设是：如果观众喜欢收看某种类型的节目，那么在收看了该节目后，他（她）很可能会继续收看第二个、第三个、甚至第四个同一类型的节目。
如果了解竞争对手的节目资源以及编排策略，则可以根据竞争状况针对性地设计编排策略，可运用的策略包括两大类，包括“重拳出击策略”、“对抗式策略”、“锁式策略”、“阻挠策略”等的两强对垒型策略和包括“桥梁策略”、“无缝隙策略”等的迂回避让策略。
重拳出击策略：指在竞争对手的节目播出之前，安排一个强势的、历史较长的节目以先发制人，及早吸引观众并将观众的收视兴趣努力保持的一种节目策略。运用这种策略的前提是对竞争对手播出的节目有充分的了解。
对抗式策略：指本节目诉求观众与竞争对手类似，在同一时段安排同类节目或不同类节目，彼此正面交锋的一种编排策略。这种策略是在二者实力相当的情况下运用的，谨防以卵击石。
锁式策略：指刻意安排一相当长度的节目，以始终吸引观众，防止观众“溢流”，从而封锁其他台的节目的编排策略。
阻挠策略：指打断正常的节目流程，停止播放原节目，而安排热点、高收视率的特别节目，以吸引竞争对手的观众“入流”本频道的一种编排策略。它会因为打断对手观众的收视习惯而奏效，但是，由于这种策略具有成本较高、对收视积累没有助益等缺点，因此该策略通常是一次性的。
桥梁策略：是以打时间差来抢先吸引观众并留住观众为手段的。具体的方式有两个：其一，在黄金时段开始之前，安排一档时间来持续较长的强势节目，一直保持到时间进入黄金时段，以避开竞争对手的强档节目，使观众始终留下来，不致转台。其二，以跨越竞争对手的节目“破口”来编排节目，即让节目开始与结束的时间与竞争对手错开，这样做的目的是即使观众想转台，也可能因为错过了开始时间而返回。
无缝隙策略：指两档节目之间的“破口”缩小，甚至等于零，让第一档节目无缝隙地过度到下一档节目，以防观众转台的编排策略。还可以在前档节目结束后，先播放后档节目中的一些快节奏的、吊入胃口的导视片段，吸引并留住观众。
除了上述种种常用策略之外，节目的编排往往还受到各方面的制约，节目自身因素、时段因素、频道因素、受众因素、环境因素等等，都需要在编排节目时作慎重考虑，关于种种因素有机会另交流。
第2篇：节目编排预案
节目编排
第一篇章：九秩春秋薪火相传
播放暖场音乐，拉幕，开场，灯光秀，开场音乐
1、主持人上场
2、播放学校发展纪录片（视频制作）
3、开场舞蹈
4、歌曲
5、高一级部节目
第二篇章：砥砺奋进桃李芬芳
1、主持人采访（学校校长教师）5人，2、歌曲
3、舞蹈
4、播放学校学生录制的祝福语或短片
5、高二级部节目
第三篇章：扬帆起航破浪前行
1、妇委会节目
1，播放远方知名学友发来的祝福语
3、舞蹈 4，领导致辞 主持人上场 结束
共计时间约（90分钟）
第3篇：春节晚会节目编排
春节联欢会主持词
（男)尊敬的领导
(女)亲爱的来宾
(男)各位同仁
(合)下午好！
(男)虎跃前程去, 兔携好运来。
(男)在这辞旧岁，迎新春的美好时刻，我们迎来了江苏耀华特种玻璃有限公司2011年春节联欢会。
(女)今天我们耀华公司的全体同仁在这里欢聚一堂,喜庆昨日的辉煌业绩,展望公司的美好未来!
(男）今年的联欢会与以往不同，我们荣幸的邀请到了„„
（合）让我们用热烈的掌声对他们的到来表示最热烈的欢迎！
(男)回首灿烂辉煌的2010我们心潮澎湃,对于我们每一个人来说都难以忘怀,它给了我们希望、收获，更重要的是给予我们投身市场参与竞争的经历。过去的一年里，我们在公司在马总的正确领导下，开拓创新，拼搏进取，圆满完成了各项工作任务，业绩蒸蒸日上，硕果累累。
（女）：汗水铸就荣耀，信念编织梦想，我们的成绩离不开集团公司领导的大力支持，离不开公司领导的亲切关怀，更离不开广大员工的勤奋拼搏。我们坚信：（合）我们的事业更加辉煌,我们的明天无限美好。今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄!
（男）接下来我们的联欢会就正式拉开帷幕了。
(男)请欣赏由一车间为我们带来的大合唱《团结就是力量》
（女）：亲爱的朋友们，请欣赏的由张林、宋婷带来的朗诵《耀华的明天》！(男)你会时常一个人独自彷徨也时常一个人独自流浪吗，有首歌表达出了一个男人坚守爱情的那份执着，有请周松为我们演唱《做你的爱人》。
（女）一句家喻户晓的论语 “三人行，必有我师焉”，说的是：三个人同行，其中必定有我的老师。而《四人行》说的又是什么呢？接下来请欣赏高明星等人带来的小品《四人行》。
（男）：奋斗的2010年即将落下最后一个音符，在过去的一年里，我们用汗水铸就了荣耀，用青春编织着梦想。2010年，耀华的各项事业蒸蒸日上，创新引领企业前行，发展成就美好篇章。
（女）：辉煌的2010年留给我们太多的激动和欣喜，激昂的2010年即将奏响华美的乐章，今天让我们用歌声赞美明天，用舞蹈祈福未来。
(女)我们天真烂漫，我们青春动感，让我们踏着欢快的节奏，向快乐出发！欢迎欧阳娟、户梦、贾艳淑、陈楠为我们带来动感的舞蹈。
（男）平时生活中，我们会接触到送礼物给朋友、给恋人、给亲人、给领导等等，同时，我们也会经常收到别人送的礼物，很多时候，我们觉得无论是给别人送礼物，还是收到礼物，除了开心，没有过多深入地想那些礼物的含义，其实呀！不同的礼物，礼物的含义都是不一样的，接下来请欣赏吴艳动给我们带来的《生日礼物》
（女）今天的联欢会真是与众不同啊，有歌有舞还有双簧表演，真是精彩不断。大家知道吗双簧是曲艺的一种，一人表演动作，一人藏在身后说或唱，互相配合。双簧戏的发展历史不是很长，诞生于清朝末年。慈禧太后当权时，常常把外面的著名戏剧，杂曲找到宫里为她演唱。今天，我们也享受一下当年慈禧太后的待遇，听听我们王静为我们带来的双簧是怎么说的。
（男）下面有请朱峰、秦永为我们带来节目《三句半》
（女）有请石海芳为我们带来《原来你什么都不要》
（男）：下面是一段热力十足的现代舞（恰恰），激情在这里宣泄，精彩在这里绽放，有请车间的付红英、杨菊刘芬等人。
（女）：闪烁的灯光，劲爆动感的舞蹈，带着我们回到那美好朦胧的青春年少时代，接下来一首是唱红了大家南北而且还表达出了男人心声的歌曲《男人就是累》有请李晓军。
（男）无论摔倒过多少次，都要坚强的爬起，只不过是从头再来，欢迎夏威演唱《从头再来》
（女）刘谦的魔术表演在神洲大地掀起了一股魔术热，魔术总是会带给人一种神秘莫测的感觉，勾起人们的无限遐想。今天联欢我们也有魔术表演，大家想不想先睹为快啊？热烈欢迎池云庄、陈丁盛为大家精彩的魔术表演
（男）每个人年轻的时候，都会有很多不羁的想法，有很多天马行空的梦幻，但是当大家30多岁的时候，而立之年悄悄过去，生活就像一把无情的刻刀，改变了我们模样，你们还记得那些关于青春的日子吗？你们，还记得，我们曾经的那些梦吗？请欣赏高明星为我们带来的《老男孩》
（女）有人说，比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。在海的面前，我们惭愧，我们不甘懦弱。我们要学习海的胸怀，海的品格和海的修养，有请仲娟为我们演唱《大海》。
（男）我们仲娟唱的好不好，（互动）我们耀华真是人才济济，这不欧阳娟、贾艳淑为我们带来相声表演，热烈欢迎。
（女）山不转，路要转；路不转，人要转。现在将要踏入新的一年了，但我们绝不能固步自封。欢迎付红英为我们带来《山不转水转》。
（男）下面欢迎闫帅为我们带来戏曲。
（女）汗水映现着出耀华的风采，舞动的青春将在这里展开，请欣赏陈菊带来的热舞。
（男）徐志摩的最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。只这一句，那种女性的温柔，在他的笔下，是如此的传神。欢迎郭山为我们带来《戒不掉你的温柔》。
（女）感谢郭山的精彩演唱请欣赏由胡敏为我们带来《诗朗诵》
（男）新年拉近了我们成长的距离，新年染红了我们快乐的生活；请欣赏技术部精彩的小品表演《非诚勿扰》
（女）抬头望北斗，出门迎北风。欢迎侍亭演唱的《风往北吹》
（男）接下来欢迎丁艳红为我们带来黄梅戏
（女）我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。我们的舞姿多么奔放，悠扬的音符在蓝天回荡；请欣赏第一个节目：《三步踩 》有请张梅、张同侠（男）欢迎陈伟为大家演唱《把根留住》
（女）欢迎仝梅为大家演唱《东方商人》
（男）下面请继续欣赏精彩的杂技表演，有请孙磊、杜亮、池云庄
（男）今天，我们欢聚一堂、载歌载舞;
（女）今天，我们激情满怀、心潮澎湃;请欣赏陈倩带来的舞蹈
（男）良宵苦短，岁月流金。欢迎王祥为我们带来《讲不出再见》
（女）公司的生存，离不开员工的辛勤努力，企业的发展，更来自员工的无私奉献。有请王斌为大家演唱《大耀华》。
（男）亲爱的同事们，我们的联欢会即将接近尾声，在此我们特别感谢今天到场的各位领导和来宾，感谢演员们的深情演出，感谢台前幕后工作人员的真情付出，没有你们，就没有今天成功、难忘的聚会。
（女）快乐的时光总是如此短暂，团聚的日子特别让人感动。
（男）让我们共同记住这美好时光，让我们期待明天，相约明年。
合：让我们真情祝愿大家兔年合家欢乐，身体健康，事业兴旺，万事如意！
第4篇：新闻节目编排原则
新闻节目编排原则（言之有理即可，可以再补充）
1.重要性原则：根据新闻题材的重要性程度，或它提供的信息本身的价值，安排每一则新闻在节目中的播出次序
2.贴近性原则：从电台、电视台所处的地位出发，由进而远地安排新闻。如中央人民广播电台和中央电视台通常按先国内后国际，先中央后地方，先全国性后地区性或部门性新闻的次序编排。而地方台除对重要全国性新闻做出安排以外，一般按当地新闻、邻近地区新闻、其他国内新闻、国际新闻顺序安排播出内容。
3.政治性新闻优先原则：如国家领导人的国事活动、地方领导人的政务活动、中央和地方的重要决策、部署和方针、政策的出台，以及其他政治新闻通常置于显著的地位。然后在这个基础上安排其他领域的新闻。
4.同类原则：即把统一领域报道适当集中在一起，然后按题材重要性或内容的逻辑联系安排播出顺序。这几有利于比较充分地反应某一领域的发展状况，增强接受印象，也有利于改善节目的结构，增强节目的节奏感。
5.间隔原则：在同类相关的基础上，运用“峰谷”编排手法，对重要与次要，长与短、口播新闻与运用音响、图像播出的新闻等不同稿件进行适当搭配，是节目形成一定波澜，达到持续吸引受众注意力的目的。当然，这种间隔要十分注意把重要的稿件，放在收听收视曲线的波峰部位。
广告创意
文案：1.创意意图
1.参与人员 2.道具
3.具体广告创意 创意技巧：1.联想法
2.权威法：援引专家、名人、权威人士证言
3.故事法
要求：定位为先、坚持独创性与时效性
谈话节目：
谈话节目是由主持人邀请有关人士及受众，围绕公众普遍关注的重要问题，在平等民主气氛中展开的一种电视节目形态。以面对面人际传播的方式，通过电视媒介再现或还原日常谈话状态的一种节目形态，通常由主持人、嘉宾（有时还有现场观众）在演播现场围绕话题或个案展开即兴、双向、平等的交流，它本质上属于大众传播活动。（都是百度百科，自己选吧）娱乐谈话类
一般由一或两个固定的主持人、每期邀请一位或多位明星嘉宾斤进行演播室访谈（明星谈话节目）《康熙来了》《非常静距离》
邀请一般的普通观众参与到节目中来，谈话内容不一而定，如人生、情感、婚恋、友情、感受、体会等。《艺术人生》《超级访问》《玫瑰之约》
第5篇：节目编排心得体会[推荐]
音乐老师的工作除了上好音乐课外，还有一项很重要的任务，就是承担各种文艺节目的排练，所有的音乐老师都要参与这项工作，我主要是参与舞蹈的排练，今天，想和大家交流一下我对非专业学生舞蹈编创和排练的一点心得体会。
1.原创作品获奖率远远大于非原创作品，应尽量选择自己编创，因为原创作品的表演更能吸引评委。
2.对于原创舞蹈，群舞的人数要多，这是编排丰富舞蹈画面的基础。
（1）编排的重点是舞蹈队形和画面变化。作为编排老师，应该通过舞蹈调度，将舞蹈情绪和多层次的画面在一种动态的发展中展现舞蹈主题。
（2）用领舞提升舞蹈的专业水平。要提高舞蹈的专业性，在动作难度和技巧方面有更高的要求，让所有的学生来跳是不现实的，这个任务就由领舞完成。
（3）注重舞台灯光设计！认真观看获奖的舞蹈，发现舞美中的灯光部分真的非常重要，只有好的灯光，才能准确的表达出舞蹈的情感，并且赋予舞蹈一种灵气，让舞蹈画面更具有流动性。
（4）舞蹈必须有鲜明的主题动作。舞蹈如果没有正确的主题动作贯穿始终，主题便无法突出，舞蹈便会缺乏感染力。
3.对于非原创舞蹈，选材时，第一是要把握适合的原则，具体的说：舞蹈主题要适合主题要求，舞蹈难度要适合学生，舞蹈风格要适合学生年龄。第二，在适合的基础上尽量挑选特别，新颖的作品（有亮点的地方）
在实际排练中，根据学生具体情况老师可以对舞蹈进行适当改编。
二、排练反思
舞蹈的前期编导虽然重要，但是排练有时会比创作更重要，学生在演出中的一些问题是与排练有直接联系的。我对排练的反思和认识：
1.表情问题。学生上台后，由于紧张，往往很难把表情做出来，动作也不太到位，我觉得这个问题与平时训练有关。动作不到位，那么在安排排练内容时，第一步主要是教动作和走位，把舞蹈的整体架子搭好，第二步是细抠和调整。通过一段时间的排练，我发现学生对自己第一次跳的动作印象最牢固，如果他们在开始学动作时没有做到位，那么他们每次排练时的动作也多半是不到位的，而且到后面细抠动作时，老师花再多的时间和精力也很难进行纠正。因此，老师在开始教动作时一定要细化，规范，要在学生跳出正确的动作后再继续教下一个动作。纠正学生错误动作时，老师也可以把错误动作模仿出来，让他自己在错与对的比较中找到自己的问题。
此外，排练中老师不仅要用嘴描述动作，更重要的是做出示范。舞蹈就是一种模仿，对于没有舞蹈基础的学生而言，必须要给他们最直观的示范，学生模仿老师的不仅是动作，也包括表情，状态，眼神以及动作的力度。
动作不整齐也是排练中常出现的问题。学生在表演时有些动作总是存在不整齐的现象，有些同学在表演时眼睛老是瞄着别人，自己对节拍很模糊，有时背过去或是看不见其他人时他的动作就会出现问题，这样的情况下所有人的动作是不可能整齐的。这方面我认为排练时需要进行调整。舞蹈动作是否整齐取决于学生是否会听音乐，是否能清楚音乐与动作在节奏上的关系，并且做到人人对节拍认识一致，并且人人心里都有数。
准备活动以前在排练时，每次学生来了以后我首先是点名，然后就直接开始排练，没有进行准备活动，其实这个环节还是需要的。我们的学生都是非专业生，平时没有受过相关方面的训练，要求他们直接进入舞蹈状态，是有些难度的，所以在排练前，可以利用十五分钟，让学生做一点简单的形体练习，这样可以增强学生舞蹈时的状态和形体意识。
三、几点建议
任何一个舞蹈作品能获奖决不是某一个人的功劳，需要学校领导的重视和支持，要有人力，物力，场地等保障，还需要老师的团队精神。可以说，一个舞蹈牵涉的工作非常多，每一个环节都要做好，我想对其中的几个环节提一点个人的建议：
1.挑选学生。一个舞蹈作品编创的再好，如果没有好的表演者来诠释也是不行的！挑选素质好的学生也是排练前需要做的重要工作！我们每次排练舞蹈时，学生名单是由团委提供的，我建议所有的音乐老师都参与配合这项工作。每位音乐老师可以在教学过程中或者是通过课堂小测试等方式，了解各自任教班级学生的特长情况，建立学生专长信息库，当需要挑选时，就可以在信息库中挑出对应适合的学生。
2.心理素质。我们的学生上台表演的机会非常少，有的甚至是第一次表演，难免会紧张，从而发挥失常！越怕就越要锻炼，多表演几次就不怕了。所以这个机会需要学校为他们创造，在合适的时间，让舞蹈队的同学表演，组织几个班观看，在学校广大的师生面前多表演几次，学生的心理素质肯定可以得到很大的提高。
以上的内容比较粗浅，其实在编排舞蹈过程中，还有很多问题值得思考和学习，但所有的一切都要求我们要不断提高自身专业素养和教学水平，有这么一句话没有教不会的学生，只有不会教的老师，我们的学生虽然是非专业生，但是只要老师会编，会挑，会教，会练，我们师生一定可以配合创作出优秀的舞蹈。
第6篇：《编排节目顺序》教学反思
《编排节目顺序》教学反思
《编排节目顺序》教学反思
教学内容分析：
Scratch是美国麻省理工学院开发的适合青少年学习的编程工具。在学生对Scratch知识有了一定学习经验的基础上，本节课学习“广播与接收消息”，“广播”在scratch中的作用主要用于多角色之间相互传递信息。结合之前学生制作的作品，通过“广播”模块串联起来。
教学对象分析：
本班学生8人，男生7人，女生1人。他们会在Scratch中对角色进行基本造型及动作的转换，并使用基本的编程命令。按照学生的学习能力和电脑知识将学生分为二个层次，A层次（峰、杰、俊、毅）的学生在学习上学得快，能使用其他软件（格式工厂、美图秀秀）对素材进行加工和创新，B层次（月、浩、帅、谭）接受知识较慢，使用其他软件能力较弱。
教后反思：
广播消息与接受消息是Scratch学习的难点之一。如何让学生掌握这一技能，课堂中以为特校的六 一节目编排顺序为主线让学生充分理解两者之间的关系。
在教学时，教师可以从学生参加的表演节目出发，先理解广播，就像是主持人报幕一样，接下来，听到报到节目的表演者要上台表演，表演者的名字或演节目的名称就是要接收的消息，利用形象的例子让学生理解两者的对应关系。
消息名称是角色互动的唯一标识。表演的节目使用学生前几节课做完的作品，如街舞、小丑表演、变脸等，在增加学生成就感的同时,让教学具备连贯性。
在完成作品后，可以引导学生想一想在生活中还有哪些类似广播与接收的场景实例，让学生展开讨论，甚至是用Scratch模拟出来，加深对这一知识点的理解和应用。
课后经过自己反思及请教几位有经验的教师，本节课还存在一些不足之处：
1、对于智障学生来说,本节课的任务偏多，设计时还可简单点。
2、评价环节应改善。时间过短，教师应多引导。因为培智学生之前很少进行作品评价，缺乏经验，故在此环节应分配较多的时间，着重教师的引导，每评价一个作品，应以表扬为主，建议为辅。
