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碾庄镇中心小学教科研工作总结（2012—2013学年第一学期）
本学期坚持以学校工作计划为指针，以构建人文化的和谐新校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训和校本教研为抓手，以现代教育技术和新课标为依托，进一步强化广大教师的科研意识，努力提高教科研质量，务实创新，扎实科研，努力实现教学质量的持续攀升，全面提高我校的办学水平和教育质量。现将本学期主要的工作小结如下：
（一）加强导向，营造学习氛围，积极构建学习型校园。
本学期，教师们学习教科研理论知识采取以自学为主，集中学习为辅的方式。教科室除了鼓励教师们自学教育教学杂志和理论学习书籍，并摘抄，还要求各教研组组织大家继续重点学习《新课标》和《中小学教育教学管理指南》，通过听讲座、观点碰撞、座谈、教学研讨等环节和多种形式，继续营造学习“新课标”氛围，促进教师课堂教学行为的改变，提升教师队伍素质，促进学校内涵发展。
（二）扎实开展校本研训活动，提高学校校本研训的实效性。
本学期结合学校和教师的实际情况，创造性地开展校本教研和校本培训活动，努力提高校本教研和校本培训活动的实效性。加强校本研训活动的过程性管理，规范研究资料和成果的收集和整理。
1、搭建教研组长的舞台，充分发挥教研组长的引领导航作用。
本学期教研活动继续以教研组为单位，由教研组、课题组自行组织，充分发挥他们的功能。教科室只是负责确定校本教研的研究范畴，其形式、具体研究的主题都由教研组自己商量决定。其他的小型研究活动更是放手让教研组自己搞。教科室要求教研组、课题组每学期至少要开展三次教学研讨活动。提倡每次教研开课前集体备课、磨课，然后上公开课，上课、评课都要围绕一定的教学研究主题展开，以提高教研的有效性。本学期中，教研组长更是积极配合教科室组织的大型研训活动，充分发挥了引领导航作用。例如在“学科教学设计”活动中，他们参与了优秀教学设计和课件的评选，在展示会上还就教师们的教学设计进行点评吗，提出了许多宝贵意见；在课件制作比赛中，为大家选好制作主题；在课堂教学评优活动上，教研组长宋彩玲、章鹏老师亲自参上观摩课，校长李喜臣则参与听课评课。周小军等几位学校的领导也参与上课、听课、评课活动，受到了老师们的好评。
2、尽可能多地安排教师外出听课，积极倡导教师听课回来撰写听课体会、上汇报课等。通过各种活动，不断发现问题，不断进行反思，不断提高教师进行校本研究的能力。本学期，据教科室不完全统计，根据上级文件，外出学习就有近四十次，这还不包括校长室、信息技术中心等其他部门派出的。
3、突出校本研训重点，提升校本教研实效性
本学期，教科室紧抓新课标学习与现代媒体应用技术培训两个校本研训重点，安排了一系列相辅相成的活动。为了保障活动的顺利开展，教科室每次组织活动都有详细的、周密的方案，每次活动都配有相应的评价机制和方式，重视对活动的反思，撰写相应的总结。
（1）学科教学设计
为进一步落实课改精神，提高教师们应用新课标理念进行教学设计的能力，激励教师认真实施新课程，探索小学课堂教学有效途径，改进教学方法，促进教师专业成长。12月底教科室组织全校教师举行了“学科教学设计比赛”和配套课件制作比赛。本次活动由教科室统一安排时间、地点、活动过程、教学设计上的要求和优秀评选比例，教研组长自主安排教学设计内容，并按相关比例评选优秀的教学设计。活动中穿插相应的课件制作和评选环节。活动结束时有展示和讲评环节。教师活动分在第五、六周3个时间段完成。
此次教学设计时教师们只能带教材和教参，不能带教案，时间为1小时，要求自己制作课件。虽然，这些要求对老年教师是有一定难度的，但每位教师都毫无怨言，积极认真地参与了全程活动，活动效果是令人满意的。不仅促进了教师们学新课标、用新课标的热情，而且激发了教师学习课件制作的热情。
（2）继续加强了现代教育技术的培训与研究，强化信息技术与学科课程的整合。本学期教师进修学校师训处的领导带领三位师训处老师来我校指导校本培训工作，他们对我校的校本培训给予了充分肯定，认为我校的校本培训切入口小，主题突出，计划周密，操作有章可循，培训实实在在，培训内容有持续性、发展性特点，培训模式不断更新，如分层培训模式就让他们很感兴趣。他们提出在我校开展全县性的校本培训研讨会，让我们展示一下培训成果。在我校召开校本培训研讨会是一次提升学校知名度和提高校本培训实效的很好机遇。从12月中旬开始，教务处组织大家进行现代媒体应用技术的强化培训。除了晚上学校有事，其他晚上都在组织培训。为了增加培训时间，教科室将去年两组轮流培训措施改动为由值日教师轮流看班制度。到12月17日，教师们近4个晚上都泡在计算机房。在现代媒体应用技术培训中，教科室积极鼓励大家将学到的用于平时课堂教学，提高课堂教学效率。
（3）开展课堂教学评优活动，深化校本研训。
12月下旬，我校举行了“聚焦课堂 提高效能”的课堂教学比武活动。本次活动是本学期实践新课标的第二次大型校本教研活动，也是我校课件制作培训成果融入课堂教学的一次整合活动。
本次活动采取自愿报名的原则，按教龄分为三个组进行比赛取奖。第一组教龄超过20年的教师，第二组：教龄在6——20年之间的，第三组：教龄5年以内（含5年）的。活动分三个阶段进行：第一阶段为准备阶段，由教师选择上课内容，填写报名表并写出教学设计；第二阶段为上课、观课评分阶段，胡校长和两位副校长亲自担任评委团领队，对20多位教师的课堂教学及课件制作运用情况进行量化打分，并写出每堂课的亮点和探讨之处。每位上课教师精心设计教学，认真上课。虽然大家教学风格不一，但都在积极优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向40分钟要质量。第三阶段为反思提炼阶段，学校公布课堂教学评优活动结果，并反馈评委意见；上课教师根据评委反馈意见撰写一份教学反思或课例；校长、副校长撰写一份课堂教学诊断书。
此项活动从启动到圆满结束，经历了三个星期。这项活动不仅有效地促进了我校教师实践新课标能力，提高课件制作能力和运用课件提高课堂教学能力；而且为促进我校的课堂教学研究提供了许多鲜活案例。
4、充分利用名校资源，提升校本教研活力，促进教师专业成长。
本学期学校精心组织4次外出到结对学校学习活动，活动内容丰富多彩，形势也多样，涉及面广。主要有：
（1）学科教师赴民主路小学教育集团参加主题教研活动。
开学初，我校就与民主路小学教育集团朱校长积极联系，商定本学期两校的活动。4月中旬，朱校长邀请我校教师参加她们学习学校的主题教研活动，我校积极响应，与民主路小学一起派了8位教师参加了她们数学、语文、英语、科学的教学研讨活动。大家收获是很大的。
（2）中层干部外出学习管理经验。12月13日，中层干部在李校长的带领下来到民主路小学教育集团考察学习管理经验。14日上午，民主路小学的教科研主任陈老师向大家介绍了民主路小学的教科研发展情况，然后两校互动，大家聊了许多。此趟出行，近距离地与他们交谈，收获是大的，感触也是颇多的。比如说我们在总结学校教科研为什么没氛围，总会说学校教师积极性不高，民主路小学的经验介绍告诉我们，其实教科研氛围的营造，是一项大工程，需要时间，需要学校的引领。此次出行，让大家明白了许多。
（3）精心准备交流材料，参加校联谊活动。12月19日，与岔河小学校联谊活动在岔河小学举行。本次活动主题为“打开农村孩子话匣子”的口语交际教学研讨活动。要求我校准备交流材料。教科室的老师们对交流材料进行多次商议，在材料的准备中，我们重新审视了我校的口语教学。为了迎接这次研讨活动，教科室在5月份的课堂教学评优中就要求年轻教师上口语交际课。正是口语交际课堂教学评优活动举行，让李老师在组织材料上有了自己的思考，有了内容可说。在余杭勾庄小学，4位教师观摩了两节口语交际课，聆听了各校的经验。大家的思路被打开了，为今后的口语教学开展知名了方向。
（三）抓好立项课题研究及结题工作。
（1）规范过程管理，有效保证课题正常进行。各课题组成员在学期内对自己的研究专题进行认真计划，每学期围绕承担的课题上好一节实践课，要认真研读理论书籍培养初步计划及各种参考资料，鼓励教师结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。提倡故事性、独特性、具体性的教学个案和教学反思。从实践中来，到实践中去解决实际问题的教科研才是最具有生命力的。
（2）组织好教师们小课题结题工作。本学期我校的两项徐州市教研室的课题被评为市级优秀课题组，并在教科室的及时安排下，指导教师们填表，整理资料，撰写结题报告。经过努力，这两项课题顺利结题。同时又有三位教师申请了教科室的课题，五位教师申请了个人课题。
（四）激励教师积极撰写论文和申报课题。
组织教师积极参加论文评选：要求40周岁以下的教师每学年至少写出一篇质量较高的论文或教学设计典型案例、教育教学随笔，要积极申报课题。
（五）发挥教科室的组织与协调作用。
本学期，教科室除了引领教研组开展活动，还亲自参与了教师们的课堂教学，努力发挥团队作用。如张金茹老师多次上公开课，教科室还邀请了教育专家来校与教师们一起参与磨课活动。
（六）努力方向：
1、加强对教研组活动、课题组活动的监控，保障教研活动的有序有效开展。
2、继续加强对教研组长、课题组长的培训与管理。
3、继续加大与外界的联系，提升校本教研的活力。
4、加大课题研究力度，争取有更多的课题立项和研究成果获奖，从而激发教科研活力。
5、做好教科研资料的收集与整理工作。
碾庄镇中心小学2013、1
